1) aesthetic creation
审美创造
1.
Psychological behaviors and aesthetic creations:a description of psychology in literary writing;
心理行为与审美创造:文学写作心理描述
2.
Aesthetic Creation And The effect Of "unfamiliarity;
审美创造与“陌生化”效果
3.
Green Mountains Greeting Me And I Waving to ThemThe Relation bettween the facts of Injecting Feelings and the aesthetic creation of realm theory;
青山与我共妩媚——试论“境界说”中的移情因素与审美创造之关系
2) appreciation of the beauty and creation
审美和创造
3) aesthetics and creation
审美与创造
4) aesthetic creativity
审美创造力
1.
Its cultivation and strengthening mainly includes the following three points:first,the cultivation of aesthetic interest;second,the cultivation of aesthetic notions;third,the cultivation of aesthetic capacity,especially the aesthetic creativity.
审美素质是素质教育的核心 ,它的培养和提高主要有如下三方面 :首先是审美性趣的培养 ;其次是审美观念的培养 ;再次是审美能力的培养 ,审美能力的培养尤其重要的是人的审美创造力的培养。
5) mew aesthetics creation
新审美创造
6) pronunciation aesthetics
审美再创造
1.
In this aesthetic recreating process,there are three major ways to recreate: pronunciation aesthetics,semantic aesthetics and the combination of them.
在商标翻译的审美再创造过程中,音美再创造、意美再创造和音意合一再创造是三种主要的再创造手段。
补充资料：管理审美心理中介
管理审美心理中介
aesthetic psychological medium of management
个中介系列里面。 (林兆其撰国巫固审)管理审美心理中介(a es止e桩e psyehologiealmedium of management)学校管理的审美因素到师生员工美感渐成的过渡环节，包含审美感觉、审美知觉和审美表象的和谐运动的系列。从美感效应生成的机制来看，管理者所提供的管理中的审美媒介能否作用于师生员工，要受他们审美的历史层次和心理层次所制约，美感效应就是在与这两个中介层次的交融中形成的。个体的审美心理能力是在人类总体审美实践的历史积淀的基础上，通过后天个人的审美活动实践获得、发展和逐步完善起来，并成为审美心理的深层结构。在某次具体的审美活动中，美感效应的形成是心理组织作用的结果。审美心理中介系列里蕴藏着审美主体的巨大能动性。借助于格式塔心理学派的“场”概念，皮亚杰的S一认T)一R公式，即一定刺激(S)被个体同化认)于认知结构(T)中，才能对刺激(S)作出反应(R)，对管理美育中的美感反应过程提出如下公式::TS才AT之R。其中，S是管理中美的信息系统，作为刺激丛作用于师生员工大脑。A代表师生员工(受教者)的心理文化结构。T代表其心理组织功能，包括对刺激的顺应和同化功能。R代表美感效应渐成，即美育功效的生成。管理美育作为一种审美心理活动，其作用的发生及取得的效果，奥秘就隐藏在AT这
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