1) ethical climate
伦理气氛
1.
An empirical study on the difference of corporate ethical climate and unethical behavior in China;
我国企业伦理气氛及不道德行为差异的研究
2.
As one part of organizational culture,ethical climate influences the ethical behavior occur directly.
组织伦理气氛作为组织文化的一部分,直接影响着道德行为的发生。
2) organizational ethics climate
组织伦理气氛
1.
This article discussed and analyzed the most important aspects about the theory and researches of organizational ethics climate in recent years, presenting the researches of origin of the concept, formation procedure, construct and m.
组织伦理气氛(organizationalethicclimate)是组织成员对组织伦理环境特性的一致性认知。
2.
Through literature research,the article discussed and analyzed the most important aspects of the western theory and empirical structure type of organizational ethical climate,reflected on the situation of researches on organizational ethics climate structure at home and abroad,and made some suggestions.
组织伦理气氛(organizational ethic climate)是组织成员对于什么是符合伦理的行为,如何解决伦理困境或问题的共同体验和认知。
3) Organizational Ethical Climate
组织伦理气氛
1.
The Relationship between Organizational Ethical Climate and Employee Deviant Behavior: Theory and Emprical Evidence
组织伦理气氛与员工越轨行为间关系的理论与实证研究
2.
Organizational ethical climate have proposed since the 1980s, and paid important attention by managers and psychologists, then gradually become the focus of research in the field of business ethics.
组织伦理气氛自20世纪80年代提出以来日益受到管理学家和心理学家的重视,逐渐成为商业伦理领域的研究热点。
4) psychological atmosphere
心理气氛
1.
Creating and fostering an active and harmonious psychological atmosphere for students in English class;
创造良好的英语课堂群体心理气氛
2.
This article uses the knowledge related to educational psychology,conducts the earnest research to the type,character and factor of restriction of the psychological atmosphere in P.
运用教育心理学的有关知识,对体育课堂心理气氛的类型、特点以及制约因素进行了认真的研究,在体育教学中深刻了解体育课堂心理气氛与教学效果的关系,是上好体育课的重要一环。
3.
teaching is not only the process of teaching and learning physical knowledge, skills or information, but also the process of establishing the psychological atmosphere, such as reality, understanding and acception.
体育教学既是教师组织传授和学生学习、掌握体育知识、技术、技能的信息传递过程,也是以师生情感碰撞为主要特征并形成真实、理解、接受等心理气氛的过程。
5) mental atmosphere
心理气氛
1.
The establishment of better mental atmosphere based on teaching in PE;
基于体育教学良好心理气氛的构建
2.
On the establishment of mental atmosphere of teaching in PE;
体育教学良好心理气氛的构建
6) Pretreatment atmosphere
预处理气氛
补充资料：粉末烧结气氛
粉末烧结气氛
powder sintering atmosphere
tenmo shaoJ一eq一fen粉末烧结气氛(powde:Sintering atmo-sphere)粉末烧结时，烧结炉内的实际气氛。烧结气氛分为保护气氛、可控气氛和空气。 保护气氛用于保护烧结制品不受氧化的气氛。保护气氛分为还原性气氛和中性气氛。 还原性气氛有氢气、分解氨。(1)氢气。氢气在一定温度下具有很强的渗透性，是一种化学活性和对氧的亲和力均很强的可燃性无毒气体。氢在粉末冶金中，一方面可用作多种金属氧化物的还原剂，另一方面可用作多种粉末冶金材料和制品烧结和热处理的保护气氛。例如，钨、铝等难熔金属及硬质合金等的烧结，一般都用氢作保护气氛。尽管世界上90%以上的氢气是用夭然气和石油转化制取的，但水电解制氢技术可靠，操作维护简便。因此，粉末冶金中使用的氢气一般都是用水电解法制取的，其缺点是耗电多，成本较高。水电解制氢时，在阴极上析出氢，在阳极上析出氧。已商品化的水电解槽采用25%~30%KOH作电解液，氢气纯度高于99.7%，氧气纯度高于99.5%。(2)分解氨。分解氨是液氨经热分解所得的由氢和氮组成的混合气体，在粉末冶金中可用来作为还原剂，除某些含有与氮发生反应的成分的材料外，对其他材料的烧结也可用作保护气氛。氨在平常情况下是有刺激性臭味的无色气体。氨很容易液化，在常温加压时就可液化成液氨，液氨经气化后，在一定温度和催化剂的作用下分解而成氢与氮的混合气体，其反应式为:ZNH。一3H:+NZ。氨分解气氛的成分理论上是75环H:和25%N:。 中性气氛粉末冶金中使用的中性气氛有氮气、氨气、氦气以及真空等。可控气氛可以控制碳势或露点的气氛。可控气氛分为放热型气氛和吸热型气氛。 放热型气氛一种不需从外部供热的，由碳氢化合物气转化成的裂化气。其主要成分由co、cOZ、HZ、NZ、CH4等组成，它是一种可控气氛，但碳势较低，C02含量较高，而具有脱碳作用。根据空气与原料气不同的混合比，又有淡型和浓型气氛之分，淡型放热气氛中CO::CO=7一8.5;浓型放热气氛中CO::CO=0. 476一0. 716。淡型放热气氛的碳势很低，只能用作低碳钢、铜制品的无氧化加热气氛，而浓型放热气氛的碳势比较高一些，用作可控气氛时可以防止粉末冶金铁基、铜基零件的氧化和减少铁基零件的脱碳。放热型气氛的成分举例如下:一种原料气为甲烷的淡型放热气氛，含:10.5线COZ，1.5纬CO，1.2%HZ，余量NZ;一种原料气为甲烷的浓型放热气氛，含:5%COZ，10.5%CO，12·5%H:，0.5%CH‘，余量NZ。如果用净化方法除去其中的CO:和HZO，便可制成含CO和H:的氮基净化放热型气氛，这种净化气氛在粉末冶金中的应用可进一步扩大。
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参考词条