1) school-based research
校本研究
1.
An analysis of the strategy of developing ethnic cultural resources in school-based research;
在校本研究中开发民族文化资源的策略分析
2.
The school-based research regards the teachers and administrative staffs as the research subjects, fully arouses the enthusiasm of the teachers and administrative staffs, promotes the smooth development of school works, and emphasizes the specialized development of the teachers and administrative staffs at the same time.
校本研究是以教职工为研究主体,充分调动教职工的积极性,在促进学校工作顺利发展的同时,强调教职工自身的专业化发展。
3.
In order to ensure sound development of quality education,universities and colleges(especially normal colleges) should strengthen their own school-based research and guide school-based research in primary and middle schools in this area.
中小学校本研究的出现加速了素质教育推进的步伐。
2) school-based study
校本研究
1.
The Three Kind of School-based Study:Comments on the Teachers Professional Development;
校本研究应具有的三种意识——兼论教师的专业发展
2.
After undergoing the two stages of mass educational research and school educational research, non-specialized educational research has entered the new stage of school-based study under the background of curriculum reform for basic education.
非专业化教育研究在经历了群众性教育科研、学校教育科研两个阶段后,在基础教育课程改革的背景下进入了校本研究的新阶段。
4) school-based research organization
校本研究组织
1.
This paper presents three-dimensional modes of school-based research organizations comprising teachers,administrators and experts.
校本研究是学校教育科研活动的主要方式,本文介绍了教师、行政、专家"三位一体"的校本研究组织模式,并从它的特征和组织形式等方面进行了阐述。
5) school-based teaching research
校本教学研究
1.
A Study on School-based Teaching Research in Professional Development of Teachers;
教师专业发展中的校本教学研究探析
2.
But many current school rules hold up the effective development of school-based teaching research,so it is very important to set up the guiding,ensuring and stimulating mechanism.
校本教学研究是"校本运动"的新亮点,它具有主动互动性、简易通俗性、灵活机动性和实践时效性等特点,对学校发展、教师发展和学生发展有着重要的现实意义。
6) school-based action research
校本行动研究
1.
Through close school-university collaboration,teachers are supported by researchers to engage in school-based action research to reflect on their practice,and to building a platform for continuous professional development.
该项目以改善课堂教学质量为核心,通过大学研究人员与教师的协作,在校本行动研究的基础上提供教师反思及再实践的机会,为教师持续的专业发展搭建了一个可操作的平台。
补充资料：北平研究院史学研究会
中国现代历史学和考古学研究机构。北平研究院史学研究所的前身。1929年11月该会在北平成立时，即设有考古组，主任是徐炳昶（旭生）。1934年正式设立史学组，顾颉刚为主任。
史学研究会从事田野考古的人员，除徐炳昶外，先后有常惠、何士骥、苏秉琦、白万玉、孙文青等。工作项目主要有：1930年春与北京大学考古学会、古物保管委员会合作，对燕下都遗址的发掘；1933～1935年，对关中地区史前和周秦时期遗址的调查，以及在宝鸡发掘斗鸡台周墓，在西安发掘唐中书省遗址（获宋吕大防刻唐大明、兴庆两宫图残石）。另外，还曾对河北邯郸附近的响堂山石窟作过详细的勘察。这些考古工作的成果，已经出版的有苏秉琦著《斗鸡台沟东区墓葬》和《斗鸡台沟东区墓葬图说》，何士骥著《石刻唐太极宫暨府寺坊市残图大明宫残图兴庆宫图之研究》(1935)，何士骥、刘厚滋合编《南北响堂及其附近石刻目录》(1936)。
1936年在研究会的基础上建立史学研究所，由徐炳昶任所长。抗日战争期间，所址迁往昆明，后仍迁回北平。新中国成立后，于1949年11月由中国科学院接收。
史学研究会从事田野考古的人员，除徐炳昶外，先后有常惠、何士骥、苏秉琦、白万玉、孙文青等。工作项目主要有：1930年春与北京大学考古学会、古物保管委员会合作，对燕下都遗址的发掘；1933～1935年，对关中地区史前和周秦时期遗址的调查，以及在宝鸡发掘斗鸡台周墓，在西安发掘唐中书省遗址（获宋吕大防刻唐大明、兴庆两宫图残石）。另外，还曾对河北邯郸附近的响堂山石窟作过详细的勘察。这些考古工作的成果，已经出版的有苏秉琦著《斗鸡台沟东区墓葬》和《斗鸡台沟东区墓葬图说》，何士骥著《石刻唐太极宫暨府寺坊市残图大明宫残图兴庆宫图之研究》(1935)，何士骥、刘厚滋合编《南北响堂及其附近石刻目录》(1936)。
1936年在研究会的基础上建立史学研究所，由徐炳昶任所长。抗日战争期间，所址迁往昆明，后仍迁回北平。新中国成立后，于1949年11月由中国科学院接收。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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