2) network teaching
网上教学
1.
Exploration and thoughts on network teaching of course "entrance guide for open education";
“开放教育入学指南”课程网上教学的探索与思考
2.
The Study of Agent-based Network Teaching Model;
基于Agent的网上教学模型研究
3.
In the process of developing ASP-based network teaching system,there are many problems such as study monitoring,office automation,system security and authority and etc.
在基于ASP网上教学系统的开发过程中,需要处理诸如学生学习情况监控、Office Automation(Office自动化)、系统安全及权限分配等众多的技术问题。
3) online teaching
网上教学
1.
Design and Implementation on the Online Teaching System of Discrete Mathematica;
《离散数学网上教学系统》的设计与实现
2.
Analysis of the present status of online teaching of open education of Nanjing Radio & TV University and measures taken;
南京电大开放教育网上教学现状分析与对策
3.
It is an integration of online teaching function and teaching process in the context of online teaching platform.
网上教学是教育机构基于局域网或互联网开展的所有教与学的行为总和,即依托网络教学平台,将教学平台提供的功能与教学过程有机融合。
4) web teaching
网上教学
1.
Constructure design on multimedia software object to web teaching;
面向网上教学的多媒体教学课件结构设计
2.
a web teaching system is designed with Browser/Server mode, which consists of student registration on web, classes on web, questionnaire on line and mail boxes of teachers and students, customers studying the courses, random extracting test questions, marking in time, checking the record and correcting personal information through interaction.
利用ASP技术与ADO技术,采用Browser/Server模式设计了一个网上教学系统,它包括网上报名、网络课堂、在线答疑和师生信箱。
5) online instruction
网上教学
1.
Currently, besides the traditional classroom-based learning, student can study by online instruction, which is not limited by space and time.
但现在网上教学由于受各种条件的限制还不能达到通过传统教学获得的学习效果。
2.
The colleges of experimental unit in Poject of Modern Distance Education develop the online instruction one aft.
现代远程教育工程的各试点院校纷纷开展网上教学,网上教学实践得到了飞速的发展。
补充资料：程序教学机
装有程序教材，能够显示问题，分析反应，指出正误,并提示下一步如何学习的机器。它的特点主要是:①成败取决于为它所编写的程序；②要求学习者积极地参与每一步程序。
程序教学机是20世纪50年代，美国心理学家B.F.斯金纳把操作性的条件反射原理应用于教学，而设计出来的。所以一般又称之为斯金纳型教学机。这种教学机的构造，通常包含输入、输出、储存和控制 4部分。它的主要功能是:①储存与呈现教材,并向学生提出问题。②接受学生的反应或答案，并立即指出反应或答案的正误。③根据学生的反应或答案，调整与改变教学程序。当学生一直答得很对，成绩优良时，它可以跳过一些同类型的题目，提出更难更深的题目；当学生答错时，它就反复给以类似题目,直到答对以后再呈现新的教学内容。④控制学生的学习行为，如在显示一个问题时，学生看不到前后的问题或陈述，在学生未作出答案以前，不显示答案。⑤进行计分、计时、报出成绩。应用程序教学机可以把教师从批改作业、指导练习等繁重的负担中解脱出来，使他们有较多的时间和精力用于备课、科学研究、不断提高教学工作的质量。由于程序教学机能适应学生的个别差异，因此它也适用于学生的个人自学。
程序教学机是20世纪50年代，美国心理学家B.F.斯金纳把操作性的条件反射原理应用于教学，而设计出来的。所以一般又称之为斯金纳型教学机。这种教学机的构造，通常包含输入、输出、储存和控制 4部分。它的主要功能是:①储存与呈现教材,并向学生提出问题。②接受学生的反应或答案，并立即指出反应或答案的正误。③根据学生的反应或答案，调整与改变教学程序。当学生一直答得很对，成绩优良时，它可以跳过一些同类型的题目，提出更难更深的题目；当学生答错时，它就反复给以类似题目,直到答对以后再呈现新的教学内容。④控制学生的学习行为，如在显示一个问题时，学生看不到前后的问题或陈述，在学生未作出答案以前，不显示答案。⑤进行计分、计时、报出成绩。应用程序教学机可以把教师从批改作业、指导练习等繁重的负担中解脱出来，使他们有较多的时间和精力用于备课、科学研究、不断提高教学工作的质量。由于程序教学机能适应学生的个别差异，因此它也适用于学生的个人自学。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条