1) legal cognition
法律认知
1.
As the result of investigation and analysis in 10 agriculture universities,the agricultural Science and Technology students’ legal cognition was not bad,and their legal emotion is insufficient,at the same time their legal will is not strong.
全国10所农业高校的调查数据统计和分析表明,农科大学生法律认知不差,法律情感不够,法律意志不强。
2.
This course include three courses of legal cognition,legal emotion and legal will.
法律的个体内化就是法律信仰形成的心理过程,其包括法律认知、法律情感和法律意志等三个方面。
3.
Governing a country by law calls for people s legal consciousness, which is embodied chiefly by legal cognition.
依法治国需要人们的法律意识,而法律认知是法律意识的首要表现。
2) cognitive rules
认知规律
1.
This paper summarized cognitive rules of visual perception,figure information coding,and implied meaning,based on investigation and analysis of the design of tourist signs and its representative application in six cities of China.
在对中国6个城市引导标识设计和应用现状进行调查与分析的基础上,总结出旅游引导标识设计中认知原则、图形信息编码和引申意义等视知觉认知规律,从而指导太原市旅游引导标识设计的应用,同时对国内其它城市引导标识设计具有一定的参考价值。
2.
Ideas of providing with a motive,following cognitive rules,and reforming test pattern are theoretically and practically valuable.
科学有效的教学设计有利于课程教学的顺利实施,本文通过剖析人们在文秘专业理论课教学认识上的一些误区,对文秘专业理论课教学设计进行了理性思考,关于动机唤起、遵循认知规律、考试模式改革的理念对教学改革具有一定的理论价值和现实指导意义。
3) Cognitive Law
认知规律
1.
Human-Computer Interface Design Based on Human Cognitive Law of Application System;
基于人类认知规律的应用系统人机界面设计
2.
This paper put forward some views,and tries to explore the cognitive law behind the figurative words,in order to do deeper researches on this kind of words in the future.
本文就这些问题提出一些新的看法,并试着探寻比喻词背后的认知规律,以便今后对比喻词作进一步的深入研究。
4) law of cognition
认知规律
1.
Thinking About Chinese Teaching and Law of Cognition of MinorityNationalities in Xinjiang;
有关少数民族学生汉语教学与认知规律的探讨
5) Cognition Rule
认知规律
1.
Grasping Students Cognition Rule and Setting up Correct Mathematics Teaching View;
把握学生认知规律 树立正确的数学教学观
6) cognitive regularity
认知规律
1.
The proper subjects are to be selected in programming multi-media teaching software, which should accord with the students study cognitive regularity and possess artistic sensuous pleasure.
编制多媒体课件时应选择合适的课题 ,编制的课件应符合学员的学习认知规律并具有艺术美感。
补充资料：贝克认知治疗
贝克认知治疗
Beck's cognitive therapy
L!连1寸乞一左寻;。 ‘徐俊觅撰粱会西宙、贝克认知治疗(Beek’5 eognitivetherapy)由当代最著名的抑郁症认知治疗研究者贝克(Beek，A.T.，1976)所创。贝克研究抑郁症时发现，抑郁症病人存在几种形式的认知歪曲。他设想抑郁症至少部分是对客观经验的一种过分的、消极的曲解所致。抑郁症病人常见的认知歪曲有选择性概括(选择了细节而忽略了明显的矛盾证据)、武断推论(没有证据便作出结论)、过度普遍化(将一个偶然事件中取得的信念不恰当地用于其他情况)以及夸大(对不良事件的意义作出过度估计)等。认知治疗用很多方法帮助病人认识这些认知歪曲引起的消极的自动性思想(negative automaticthoughts)，例如:“假如我不能达到完美程度，就不会有人爱我”，就是自动性思想的例子。认知治疗训练让接受治疗的病人区分事实和信念，将信念、假设和预断作为“假说”进行严格的检验。医师与病人在认识问题、设计检验信念的试验和实施治疗计划时主动协作。贝克在认知治疗中也采用了一系列行为技术，但重点在于改变病人的内在体验，改变其信念和感觉而不是外部行为。治疗每周1次，共15~25次。开始时应告诉病人认知治疗如何起作用，然后给予家庭作业帮助他们评估现有的功能状况。第二次，根据病人特殊的经验，说明思考对情绪和行为的关系。以后告诉病人如何认识、监测和记录消极的自动性思想与有关的情绪及情境，设计对自动性思想的合理反应。最后讨论这些自动性思想及其认知基础。因此，贝克的认知疗法是一种认知行为治疗方法，系统地运用经验过程来认识、评估和改变适应不良的信念系统。同传统心理治疗的不同在于，医师在治疗中是主动的、指导性的，着重于“这里和现在”而不是过去。研究证明，认知治疗对减轻中度和重度单相抑郁症症状有良好效果。有研究报告说，认知治疗的效果略高于抗抑郁剂的疗效(R ush等报告，中度或重度抑郁症完全缓解率达83%)。目前，贝克的认知治疗方法正逐步扩大其应用范围，如焦虑性障碍与进食障碍，并取得一些进展，
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条