1) frustration education
挫折教育
1.
On frustration education in physical education teaching
试论体育教学中的挫折教育
2.
The efficient paths and important measures of carrying out the "frustration education" are: establishing the right outlook on life and pursuing the lofty ideal, carrying out special practice,social practice,the work-study program and some benefiting activities, setting up an example.
"挫折教育"是培养高素质人才的需要,是时代的呼唤。
3.
Frustration education is very important for college students.
挫折教育对于大学生的健康成长。
2) setback education
挫折教育
1.
On the adversity quotient of freshmen and tactics of setback education
大学新生逆境商数及挫折教育策略探析
2.
Entrepreneurship education has already been paid attention to and concerned by colleges and universities,especially higher vocational colleges,but the setback education in it is ignored all the time.
创业教育已被高等院校尤其是高职院校普遍重视和关注,但创业教育中的挫折教育一直受到忽视,文章从大量数据样本中分析了大学生在创业中遭遇挫折的心理表征及其对挫折的处理能力,并初步探讨加强挫折教育的必要性和策略。
3.
This paper analyzes the necessities of the setback education from state: the students weak courage and poor ability to endure and overcome setbacks.
从当今时代的学生承受、克服挫折的勇气和能力越来越弱的现状,阐明挫折教育的必要性。
3) frustration in education
教育挫折
4) anti-frustration education
抗挫折教育
6) Frustration tolerance education
挫折承受力教育
1.
But there are some misunderstandings in carrying out frustration tolerance education because of lacking of instructions of psychological theory.
挫折承受力教育作为一种教育形式,在实际的操作中一直缺乏心理理论的基础,造成了挫折承受力教育的很多误区,影响了挫折承受力教育的效果,引起作为第一受益人——学生的反感。
补充资料：挫折-攻击假说
挫折-攻击假说
frustration-aggression hypothesis
挫折一攻击假说(frustration一aggressionhyporhesis)攻击(或侵犯)行为的社会心理学理论之一、!9 39一年有美国耶鲁大学心理学家J.多拉德和N.米勒等五人在《拌折与攻击》一丰夕{;提出认为挫折与攻击行为之间具仃‘种内在的因果关系:挫折比如导致某种形式的攻击行为;攻击行为的产生总是以某种形式的挫折的存在为先决条件。该假说将挫折定义为“卜1标反{、硬的受阻”一至于挫折在多大程度上引起攻击行为，则取决于以卜四个因索:(1)反应受挫引起的驱力水、1人。(2)挫折的程度(3)挫折的累积效应。(4)随着攻击反应而可能受到的惩罚程度!94!年，N.米勒在《心理学评论》上发表文章对该假说进行修门，认与挫折可以导致‘系列不同的反应，线中之一便是攻击行为的产生该假说是实验社会心理学历史匕第个关J几人类攻击行为的系统的理论，并决定了该领域随后_‘十余年时间内的实验研究和理论研究的基本方向、 (张旭东撰车文博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条