1) Fostering education for setback bearing ability
挫折承受力养成教育
2) Frustration tolerance education
挫折承受力教育
1.
But there are some misunderstandings in carrying out frustration tolerance education because of lacking of instructions of psychological theory.
挫折承受力教育作为一种教育形式,在实际的操作中一直缺乏心理理论的基础,造成了挫折承受力教育的很多误区,影响了挫折承受力教育的效果,引起作为第一受益人——学生的反感。
3) Frustration tolerance
挫折承受力
1.
According to relevant scales at home and abroad and experts suggestions, we compile the frustration tolerance questionnaire of college students and the reliability and validity were tested out.
本研究在文献分析、访谈和开放式问卷调查的基础上,分析了大学生日常生活中常出现的挫折以及大学生应对这些挫折的特点,在借鉴相关领域量表和专家意见的基础上,编制了大学生挫折承受力量表,并对其信效度进行了检验。
2.
But there are some misunderstandings in carrying out frustration tolerance education because of lacking of instructions of psychological theory.
挫折承受力教育作为一种教育形式,在实际的操作中一直缺乏心理理论的基础,造成了挫折承受力教育的很多误区,影响了挫折承受力教育的效果,引起作为第一受益人——学生的反感。
3.
In recent years, the frustration tolerance of college students became a hot issue, because of more and more prominent psychological problems among college students.
挫折承受力是指个体在遭遇挫折时,能够理智的认识挫折,客观的分析挫折产生的原因,努力找出摆脱困境的方法,避免产生不良的心理和行为的能力,即个体适应、防御、应对挫折的能力。
4) setback endurance
挫折承受能力
1.
The research analyzies university student\'s current situation and reasons of setback ability,and puts forward several suggestions of improving university student\'s setback endurance which,from the class master\'s angle,.
本文分析了大学生承受挫折能力的现状及原因,从班主任的角度出发,针对大学生挫折承受能力偏低的原因提出了若干关于提高大学生挫折承受能力的建议。
5) frustration education
挫折教育
1.
On frustration education in physical education teaching
试论体育教学中的挫折教育
2.
The efficient paths and important measures of carrying out the "frustration education" are: establishing the right outlook on life and pursuing the lofty ideal, carrying out special practice,social practice,the work-study program and some benefiting activities, setting up an example.
"挫折教育"是培养高素质人才的需要,是时代的呼唤。
3.
Frustration education is very important for college students.
挫折教育对于大学生的健康成长。
6) setback education
挫折教育
1.
On the adversity quotient of freshmen and tactics of setback education
大学新生逆境商数及挫折教育策略探析
2.
Entrepreneurship education has already been paid attention to and concerned by colleges and universities,especially higher vocational colleges,but the setback education in it is ignored all the time.
创业教育已被高等院校尤其是高职院校普遍重视和关注,但创业教育中的挫折教育一直受到忽视,文章从大量数据样本中分析了大学生在创业中遭遇挫折的心理表征及其对挫折的处理能力,并初步探讨加强挫折教育的必要性和策略。
3.
This paper analyzes the necessities of the setback education from state: the students weak courage and poor ability to endure and overcome setbacks.
从当今时代的学生承受、克服挫折的勇气和能力越来越弱的现状,阐明挫折教育的必要性。
补充资料：挫折
个体有目的的行为受到阻碍而产生的紧张状态与情绪反应。它必须包含以下因素：①具有必要的动机和目的；②有满足动机和达到目的的手段或行动；③有挫折的情境；④有对挫折情境的认知；⑤有对挫折情境的认知而产生的紧张状态与情绪反应。
个体受到挫折后，对自身的行为会产生一定的影响。美国耶鲁大学心理学教授J.多拉德等人于1939年提出挫折一侵犯假说，揭示出个体的侵犯行为与其挫折感之间的关系。他们最初认为，个体所受到的任何挫折都必然导致侵犯行为。后来他们根据进一步研究的结果对上述理论作了一些修改，认为个体受到的挫折是否引发侵犯行为取决于下述4种因素:①受挫折驱力的强弱；②受挫折驱力的范围；③以前是否经常遭受到挫折；④因侵犯行为而可能受到惩罚的程度。
由挫折而导致的侵犯行为并非总是指向挫折制造者，侵犯的目标可以转移。当个体由于某种原因而不能对挫折制造者还击时，往往把侵犯目标指向其他的替代物。社会心理学称这种情形为目标转移。有的研究表明，相似性是目标转移的一个原则，即与挫折制造者相似的人，比较容易成为侵犯目标；另一个原则是受挫者寻求比自己弱小的人作为"替罪羊"，向其发泄挫折感。
个体受到挫折后，对自身的行为会产生一定的影响。美国耶鲁大学心理学教授J.多拉德等人于1939年提出挫折一侵犯假说，揭示出个体的侵犯行为与其挫折感之间的关系。他们最初认为，个体所受到的任何挫折都必然导致侵犯行为。后来他们根据进一步研究的结果对上述理论作了一些修改，认为个体受到的挫折是否引发侵犯行为取决于下述4种因素:①受挫折驱力的强弱；②受挫折驱力的范围；③以前是否经常遭受到挫折；④因侵犯行为而可能受到惩罚的程度。
由挫折而导致的侵犯行为并非总是指向挫折制造者，侵犯的目标可以转移。当个体由于某种原因而不能对挫折制造者还击时，往往把侵犯目标指向其他的替代物。社会心理学称这种情形为目标转移。有的研究表明，相似性是目标转移的一个原则，即与挫折制造者相似的人，比较容易成为侵犯目标；另一个原则是受挫者寻求比自己弱小的人作为"替罪羊"，向其发泄挫折感。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条