1) hospital administration structure
医院行政组织
2) administrative organization
行政组织
1.
Administration Ecology on the Transformation of Administrative Organization;
行政组织变革的行政生态学分析
2.
Thinking of building the perspective of democracy and rule of law administrative organization in China
构建我国民主法治型行政组织探析
3.
Traditional bureaucratic administrative organization system displays increasingly the adaptability crisis.
传统的官僚行政组织体制在危机环境中表现出了日益明显的适应性危机。
3) administrative organizations
行政组织
1.
The turbulent administrative environment calls for continual transformations in administrative organizations.
动荡不定的行政环境要求行政组织适时变革,然而,在行政组织中开展变革并非易事,国内学术界关于此课题的研究依然处于起步阶段。
2.
The turbulent nature,multi-demand of the public and deep puzzle of traditional administrative organization is the background of the reform of administrative organizations in western countries.
西方国家行政组织的动荡性、公众需求的多样化和传统行政组织陷入深深的困惑,是西方国家行政组织变革的背景,因此,西方行政组织变革的战略定位必须放在目标、功能、结构、内外关系和核心理念等方面,必须采取改革行政组织DNA、组织流程再造和重理组织内外关系的战略措施。
4) the administrative organization
行政组织
1.
The change from the administrative organization to the economic organization is the core of the market reform of the logistics of universities.
高校后勤组织由行政组织向经济组织转变 ,构成了高校后勤组织在社会改革中的核心内容 ,这既是高校后勤社会化改革对高校后勤组织的本质要求 ,又是高校后勤组织在社会化改革中的具体表
5) Hospital organizational atmosphere
医院组织气氛
6) hospital/organization & administration
医院/组织和管理
补充资料：教育行政组织
依据国家制定的教育方针、政策、法令以及规章制度等，组织、领导和管理教育事业的机构或部门。
世界各国的教育行政组织，大体上可以分为 3种类型:①中央集权制。根据教育事业是国家事业的观点,建立代表国家权力的中央教育部，统一领导和监督全国教育事业。凡地方办学,必须遵循中央政府制定的方针、政策。法国是这一类型的突出代表。②地方分权制。地方自治办教育的思想占统治地位，中央政府只处于指导和资助的地位。美国、联邦德国属于这一类型。③中央与地方合作制。这是一种介乎上述两者之间的制度，如英国与日本属于这一类型。上述 3种类型各有自己的特点和优缺点：第一种类型主要能充分发挥中央办教育的积极性，但容易脱离各地方实际，束缚地方办教育的创造性等；第二种类型一般能调动地方办教育的积极性、创造性等，但也容易造成各地方自行其是、制度纷杂、教育质量参差不齐等缺点；第三种类型在一定程度上能够纠正前两种类型具有的缺点,但实际上都还未臻完善。因此，各国仍在不断改革自己的教育行政组织。
中华人民共和国中央政府一级设教育部,省、市、县三级分设教育厅（局），地方各级教育行政组织均受中央统一领导。这一组织形式在建国后35年的实践过程中，曾根据教育事业发展的具体情况，参照各国有关的先进经验，作过多次或大或小的改进，并且仍在作进一步的研究改革之中。中国的教育事业，现在一般采取国家办学、集体经济组织办学、国家企业事业办学、社会团体办学等方式进行，因而在教育管理上，既有代表国家各级政府领导和管理教育事业的教育行政组织，也有代表企、事业部门领导和管理本系统教育事业的教育行政组织。前者是国家或地区的教育主管部门，负责全国或本地区各级各类学校教育事业的统一领导和管理。后者仅属一个系统或部门的教育行政工作单位，在本系统或本部门的领导下，负责领导和管理所属各类学校教育工作，但也受政府教育行政部门的业务指导。各系统和部门举办的各类学校教育，要归口由政府教育行政部门纳入教育事业计划。社会团体举办的学校，须经政府主管教育行政部门核准，有关财务、人事、教务等一切学校工作，均由举办的团体或个人自行负责管理，并受政府教育行政部门的检查和监督。
世界各国的教育行政组织，大体上可以分为 3种类型:①中央集权制。根据教育事业是国家事业的观点,建立代表国家权力的中央教育部，统一领导和监督全国教育事业。凡地方办学,必须遵循中央政府制定的方针、政策。法国是这一类型的突出代表。②地方分权制。地方自治办教育的思想占统治地位，中央政府只处于指导和资助的地位。美国、联邦德国属于这一类型。③中央与地方合作制。这是一种介乎上述两者之间的制度，如英国与日本属于这一类型。上述 3种类型各有自己的特点和优缺点：第一种类型主要能充分发挥中央办教育的积极性，但容易脱离各地方实际，束缚地方办教育的创造性等；第二种类型一般能调动地方办教育的积极性、创造性等，但也容易造成各地方自行其是、制度纷杂、教育质量参差不齐等缺点；第三种类型在一定程度上能够纠正前两种类型具有的缺点,但实际上都还未臻完善。因此，各国仍在不断改革自己的教育行政组织。
中华人民共和国中央政府一级设教育部,省、市、县三级分设教育厅（局），地方各级教育行政组织均受中央统一领导。这一组织形式在建国后35年的实践过程中，曾根据教育事业发展的具体情况，参照各国有关的先进经验，作过多次或大或小的改进，并且仍在作进一步的研究改革之中。中国的教育事业，现在一般采取国家办学、集体经济组织办学、国家企业事业办学、社会团体办学等方式进行，因而在教育管理上，既有代表国家各级政府领导和管理教育事业的教育行政组织，也有代表企、事业部门领导和管理本系统教育事业的教育行政组织。前者是国家或地区的教育主管部门，负责全国或本地区各级各类学校教育事业的统一领导和管理。后者仅属一个系统或部门的教育行政工作单位，在本系统或本部门的领导下，负责领导和管理所属各类学校教育工作，但也受政府教育行政部门的业务指导。各系统和部门举办的各类学校教育，要归口由政府教育行政部门纳入教育事业计划。社会团体举办的学校，须经政府主管教育行政部门核准，有关财务、人事、教务等一切学校工作，均由举办的团体或个人自行负责管理，并受政府教育行政部门的检查和监督。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条