1)  EPQ
人格测定
1.
Objective: To explore the value of P_(300) potentials and EPQ with responsible appreciation in depression by judicial expertise.
目的:探讨P300电位及人格测定在抑郁症司法鉴定评定中的价值。
2)  Minnesota Multiphasic Personality Inventory(MMPI)
明尼苏达多项人格测定
3)  Minnesota multiphasic personality inventory
明尼苏达多相人格测定
4)  personality
人格
1.
Characteristics of Pupils Personality and Its Relationship with Childhood Abuse;
小学生的“小七”人格特点及其与受虐待经历的关系
2.
The Research on Rural Liushou Children's Personality and its' Relationship with Coping Style;
农村留守儿童人格特征与应付方式的关系研究
3.
Some Problems about the Treatment and Assessment of Personality Disorders;
人格障碍诊断与评估过程中存在的问题
5)  personalities
人格
1.
Relationship between systemic utilization of social support and different personalities breast cancer patients;
乳腺癌患者的不同人格与社会支持系统的利用
2.
Personalities of the Characters in Zhang Ailing s Novels and Tactics for Interpersonal Defense;
试论张爱玲小说中的人物人格和人际防御策略
3.
Affects of martial arts culture on personalities of contemporary university students;
武术文化对当代大学生人格的影响
6)  character
人格
1.
Study on Modernization of "New-hunan" Character in LIANG Qi-chao s Works;
梁启超“新民”人格中的现代性探析
2.
Cultivation of childreni s character in family education;
论家庭教育中儿童人格的塑造与培养
3.
Chinese Traditional Ethic and the Establishing of the Characters of Modern Juveniles;
中国传统伦理道德与当代青少年的人格塑造
参考词条
补充资料:《人格的模式和成长》
      G.奥尔波特著。纽约霍尔特、莱因哈特和温斯顿出版社1961年出版。本书是作者关于人格心理学的代表作。1937年,奥尔波特出版了《人格:一种心理学解释》一书;可以说是本书的初版。本书除前言外,分为5编,共22章。第1编讲心理学与个体性,阐述人格、性格和气质的区别和关系,并对人格心理学作了简要的历史回顾;第2编讲人格的发展;第3编讲人格的结构;第4编讲人格的评量。最后一编对如何理解人格进行较高层次的理论分析,评论各个学派的人格观,并阐述了作者关于人格理论的人本主义倾向。在本书中,作者仍保持了两个基本指导思想:①强调人格的复杂性,承认它是由遗传的、气质的、社会的和心理的因素合成的;②在承认一般规律研究法的同时,特别重视个别规律研究法的价值。
  
  作者在书中提出了关于人格的著名定义,即"人格是个体内那些决定个人特有的行为与思想的心身系统的动态结构"。他认为这个定义是当代有关人格定义的"合成"。这个定义的基本点在于把人格当作一种动态的(即由动机发动的)、生长着的系统。以这个定义为基础,作者又发展了著名的功能自律原理。功能自律指的是"任何一种习得的动机系统,其中所包含的紧张与这一习得系统所赖以形成的先行的紧张不是同一种紧张"。作者进而分析两种水平的功能自律:一种是持续性的,一种是自我统一的。前者是以生理变化为基础的动机系统,后者涉及一种高级过程,如兴趣、态度和生活方式等。当这种动机系统与认知过程相融合时,个人便形成了一种认知方式。本书还主张特质是描述人格最有效的概念。所谓特质是指"一种神经心理结构,具有使多种刺激在功能上一致的能力,有引起并导致同等形式(含义一贯)的适应行为和表情行为的能力"。作者把特质区分为个人特质和共同特质,并特别强调人格心理学家应集中研究个人特质。他又把个人特质区分为基本特质、核心特质和次要特质。它们对一个人的人格形成的重要作用依次递减。作者还把动机的功能自律原理与特质理论联系起来,认为特质是一种类型的刺激情境所唤起的功能上自律的反应倾向。
  

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。