1) Narrative Inquiry
叙事研究
1.
The application of narrative inquiry to the research on ideological and political education of college students;
叙事研究在大学生思想政治教育研究中的运用
2.
A Narrative Inquiry into the Health Concept of Local Adults in Chengdu, China;
关于成都本地普通成年人个体健康概念的叙事研究
2) narrative research
叙事研究
1.
Narration:Beautiful Education in the Plight——Educational narrative research on French film "The Choir Boys";
讲述:困境中的教育美丽——法国电影《放牛班的春天》的教育叙事研究
2.
A Narrative Research of FI/FD Teachers:Task Design and Organization
教师认知风格叙事研究:场独立/场依存与任务设计及实施(英文)
3.
Educational narrative research is a kind of activity to gain hermeneutic comprehension on individual behavior and experience construction in the course of deconstructing and re-constructing educational narrative materials by describing individual educational life and collecting and telling individual educational stories.
教育叙事研究是研究者通过描述个体教育生活,搜集和讲述个体教育故事,在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构获得解释性理解的一种活动。
3) narrative study
叙事研究
1.
Narrative Study on Cultivating Students Language Sence in Loud-reading Instruction;
在朗读教学中培养学生语感的叙事研究
2.
The Narrative Study on the Development of Super-class Physic Teacher;
中学物理特级教师专业发展的叙事研究
3.
There are three distinguishing features in this book: completely new attempt in narrative study; an international view on Questionable China and humanism feelings.
该书有三个亮点,即叙事研究的崭新尝试;“问题中国”的国际视野;杞人忧“师”的人文情怀。
4) educational narrative research
教育叙事研究
1.
Only after transcending the two poles antinomy,educational narrative research can be made sure to shape up.
后现代背景下兴起的关注“微观”叙事的教育叙事研究,若以拒斥普适性的理论作为基础和指导,就很难从“叙事”上升到“研究”层面,只有超越两极对立,才能保证教育叙事研究的顺利开展。
2.
The educational narrative research is a new way which emerges the recent years and is being attached much importance gradually.
综合陈述了教育叙事研究的含义、特点、方式及在教育叙事的过程中应该注意的几个问题。
3.
In the 1990s, educational narrative research rose with great popularization in China.
90年代,教育叙事研究在我国兴起并得以较大的推广。
5) research method of narrative
教育叙事研究法
1.
The research method of narrative has been applied in education widely,which is a good base to apply this kind of method in adult education.
教育叙事研究法是一种传统的教育研究方法,当现行的教育研究方法遇到科学主义的桎梏时,教育研究方法发生转向,试图通过叙事的方法来寻找教育的意义和价值所在。
6) narrative action research
叙事行动研究
1.
This thesis tries to make use of narrative action research,one of methods in education research,to propose that counselor should reflect over his education live through self-narration,and improve and reconstruct his education live through it.
本文拟借用教育研究中叙事行动研究的思路,倡导辅导员通过自我叙述来反思个体的教育职业生活,并在反思中改进和重建自己的教育生活,使辅导员从教育研究和生活研究做起促进自身的专业成长,并进一步完成从"实践"型向"实践—研究型"人才的转变。
补充资料：北平研究院史学研究会
中国现代历史学和考古学研究机构。北平研究院史学研究所的前身。1929年11月该会在北平成立时，即设有考古组，主任是徐炳昶（旭生）。1934年正式设立史学组，顾颉刚为主任。
史学研究会从事田野考古的人员，除徐炳昶外，先后有常惠、何士骥、苏秉琦、白万玉、孙文青等。工作项目主要有：1930年春与北京大学考古学会、古物保管委员会合作，对燕下都遗址的发掘；1933～1935年，对关中地区史前和周秦时期遗址的调查，以及在宝鸡发掘斗鸡台周墓，在西安发掘唐中书省遗址（获宋吕大防刻唐大明、兴庆两宫图残石）。另外，还曾对河北邯郸附近的响堂山石窟作过详细的勘察。这些考古工作的成果，已经出版的有苏秉琦著《斗鸡台沟东区墓葬》和《斗鸡台沟东区墓葬图说》，何士骥著《石刻唐太极宫暨府寺坊市残图大明宫残图兴庆宫图之研究》(1935)，何士骥、刘厚滋合编《南北响堂及其附近石刻目录》(1936)。
1936年在研究会的基础上建立史学研究所，由徐炳昶任所长。抗日战争期间，所址迁往昆明，后仍迁回北平。新中国成立后，于1949年11月由中国科学院接收。
史学研究会从事田野考古的人员，除徐炳昶外，先后有常惠、何士骥、苏秉琦、白万玉、孙文青等。工作项目主要有：1930年春与北京大学考古学会、古物保管委员会合作，对燕下都遗址的发掘；1933～1935年，对关中地区史前和周秦时期遗址的调查，以及在宝鸡发掘斗鸡台周墓，在西安发掘唐中书省遗址（获宋吕大防刻唐大明、兴庆两宫图残石）。另外，还曾对河北邯郸附近的响堂山石窟作过详细的勘察。这些考古工作的成果，已经出版的有苏秉琦著《斗鸡台沟东区墓葬》和《斗鸡台沟东区墓葬图说》，何士骥著《石刻唐太极宫暨府寺坊市残图大明宫残图兴庆宫图之研究》(1935)，何士骥、刘厚滋合编《南北响堂及其附近石刻目录》(1936)。
1936年在研究会的基础上建立史学研究所，由徐炳昶任所长。抗日战争期间，所址迁往昆明，后仍迁回北平。新中国成立后，于1949年11月由中国科学院接收。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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