1) Thinking styles inventory
思维风格量表
2) thinking style
思维风格
1.
The Research on the Relationship among Junior Middle School Students Thinking Styles, Problem Behavior and School Adjustment;
初中生思维风格与问题行为、学校适应关系的研究
2.
In order to explore the role of learning strategy between thinking style and math academic achievement, We administrated thinking style scale and learning strategy scale to 227 sophomore.
以227名大学二年级理科生为被试,采用问卷调查法,探讨了学习策略在思维风格与数学学业成就关系中的作用。
3.
The thinking style is a psychological concept which was objected by ameracian psychologist Sternberg.
思维风格是美国心理学家Sternberg提出的一个全新的心理学概念。
3) thinking styles
思维风格
1.
This paper studied how the approach and range of thinking styles affected English lexical representation.
采用即时反应的心理启动技术,对思维风格影响英语词汇心理表征的途径和范围进行研究,结果显示,在真假判断任务下,不同思维风格被试在语音、字形和语义表征之间没有差异;在语义判断任务下,思维风格通过跟词汇的语义和词频交互途径,对英语词汇的语义表征产生影响。
2.
On the basis of literature analysis and open investigation,this paper constructed a theoretical dimension of middle school students thinking styles,and then developed a scale of thinking styles.
本研究在文献分析和开放调查的基础上,构建了中学生思维风格的理论结构,并据此编制了中学生思维风格量表。
3.
Sternberg s theory of Mental Self-Government is to describe thinking styles.
思维风格就是指人们较为喜欢用某种方式来进行思维。
4) mind style
思维风格
1.
After expounding the definitions of style and mind style,the author provides a case study of mind style translating,following which is a general discussion about the significance and the approach of the reproduction of the original styles in literary translation between Chinese and English languages.
本文利用多位研究者的研究成果阐述了风格和思维风格的含义,提供了一个真实的思维风格翻译的个案分析,并对原作风格再现的意义以及方法进行了宏观的探讨。
2.
In stylistics,mind style refers to human cognition represented in language forms.
思维风格(mind style)在文体学研究中专指认知状态在语言形式上的表现。
3.
In stylistics, the concept of mind style was first put forward by Fowler and was further developed and perfected by Leech & Short, Semino & Swindlehurst, and Semino.
思维风格的概念是由Fowler首先提出的,后经Leech & Short, Semino & Swindlehurst及Semino等学者的发展而逐步完善。
6) Whole mathematic thinking style
整体性数学思维风格
补充资料：AAMD适应行为量表
AAMD适应行为量表
AAMD Adaptive Behavior Scale,ABS
AAMD适应行为量表(A A M D A d aptiveBehavior scale，ABs)美国智力低下协会(A AMD)所出版的一个评定智力低下和情绪适应不良的量表。适用年龄从3岁起到成人。分A、B、C三式，A式为标准本，用十3岁至成人;B式为公立学校本(A BS一Psv)，用于2一6年级;C式为学校增订版，用于3一17岁。评定21或24个领域:如独立能力，身体发育，经济活动，语言发展，数和时的观念，家务活动(仅A式有)，职业活动，自我管理，责任感，社会化，暴力和破坏行为，反社会行为，反抗行为，不可信任的行为，退缩，刻板和古怪行为，不合适的人际态度，不能接受的陋习，自残行为(仅A式有)，活动过度倾向，异常性行为(仅A式有)，精神障碍，药物滥用。适应行为是诊断智力低下的一个重要依据，智力低下的定义是智商低下，适应行为受损，两者发生在成年前。智商依靠智力测验确定，适应行为依靠行为评定。AAMD适应行为量表便是为此目的而编的。AAMD提出的适应水平分六级。一级:在低的竞争环境中有一定的能力，但在个人事务管理上要有某些支持和监督;二级:在部分竞争或竞争环境中具有有效的社会和经济能力;三级:在无竞争或受保护的环境中具有有限的社会和经济功能:四级:对有限的环境和人际关系有反应，生计需要监督，在有帮助的情况下过机械的生活;五级:仅能对最简单的环境和人际关系有反应，生计与日常生活事物完全依赖他人监督;六级:在生理或姿势上有全面的残缺，需要不断的医学全护。 (龚雄先撰林传而审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条