1) social intelligence
社会智力
1.
The shift of perspective of social intelligence research——from the psychometric view to the social intelligence view of personality
社会智力研究视角和方法的转变——从社会智力的测量观到人格的社会智力观
2.
In this article, I will introduce and generate both the native and foreign correlated studies about social intelligence from 5 aspects, that is, social intelligence and aggression, social intelligence and leadership, social intelligence and education, social intelligence and interper.
社会智力是与他人友好相处并使他人与自己合作的能力。
3.
A study was made to explore pupils social intelligence structure through interview,questionnaire,social test and projective technique.
本研究的目的是采用访谈法、问卷法、社会测量法与投射法探讨小学生社会智力的结构。
2) socializing intelligence
社会化智力
1.
The paper,based on empirical study of effort-enhanced expertise,presents the concept of socializing intelligence composed of beliefs,skills and habits of thinking.
专长的大量实证研究为智力的增长观即通过努力可以改善智力提供了依据,从智力的增长观引出了社会化智力的概念,社会化智力就是这样一种可以通过努力加以改变的智力,它包含一系列信念、技能和思维习惯;而基于努力的教育正可以培养社会化智力,构建基于努力的教育体系可以从学习、教学和评价等方面着手。
3) social intelligence resources
社会智力资源
1.
Some thinking about guaranteeing sustainable development of higher vocational college using social intelligence resources;
利用社会智力资源保证高职院校可持续发展的几点思考
4) marketplace social intelligence
市场社会智力
5) personality view
人格社会智力观
6) social intelligence
社会智能
1.
Security integrated framework for semantic web based on social intelligence;
基于社会智能的语义web安全集成框架(英文)
2.
This paper puts forward a security-ring model for network information flow based on human social intelligence.
基于人类的社会智能特征,提出了一种网络信息流安全环模型。
3.
An integrated security framework for a semantic web is proposed based on the social intelligence of an individual s avoiding harm and preserving transaction logic-integrity.
基于个体趋利避害和事务逻辑完整的社会智能特征,提出了一种语义web的安全集成框架。
补充资料：社会智力
社会智力
social intelligence
社会智力(soeial intelligence)“，八类智力活动能力之一，1 926年美国心理学家桑代克(T homdike，EL.)提出。他把人类智力活动分为三类:一是社会智力，即了解他人和与人相处的能力:二是具体智力，亦称机械智力，即了解事物、应用机械技术和科学能力;三是抽象智力，即了解和应用文字或数学符号的能力。他认为政治人员、销售人员应有较高的社会智力，技术人员应有较高的机械智力，教师、文人和科学家应有较高的抽象能力。(2)人的情绪智能之一。美国心理学家加德纳(G ardner，H一1983，1993)提出多元智力论，其中包括以言语为主题的智力、空间操作智力、社会智力(类似于情绪智能，如人际智力和自知智力)。1990年美国心理学家沙洛维(salovey，P.)和梅耶(M ayer，J.D)首次提出情绪智能概念，他们把它界定为人评价、表达、调节和运用情绪的能力。1 993年他们又把情绪智能界定为社会智力的一种类型，即区分与调节自己与他人情绪以及运用情绪信息去引导思考的能力。1 995年高尔曼(G oleman，D.)把情绪智能视为“生活智慧”，即日常生活中自知、自控、热情、坚持、社交技巧和自我激励的能力。社会智力强调智力与社会生活的联系，重视处理人际关系的能力与技巧，但因社会智力与其他智力难以区分，并把它视为单独的智力似乎缺乏可靠性，更不易于量化，故持异议者认为用情绪智能s取代社会智力或许更有意义。 (王小英撰牟丈博审)
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参考词条