1) trait theory
情境论
2) Medium situation theory
媒介情境论
3) situation
情境
1.
A basic teaching model in high schools and primary schools——The teaching model of “situation and problem” in high schools and primary schools;
中小学教学的一种基本教学模式——中小学“情境—问题”教学模式
2.
Creating situation in mathematics teaching;
数学课堂教学情境的创设
3.
Situation, Viewpoint and Skill——On Modern Lettering s Restriction and Expansion;
情境 观念 技巧——论现代刻字的制约与拓展
4) scene
情境
1.
The flexible application of scene pedagogy in classical poem and phrase is prescribed,and expected teaching aim is achieved by four ways of broadening education space,shortening psychology distance,emphasizing role effect,understanding poem and phrase harmony.
情境教学法在古诗词教学中有重要作用,通过拓宽教育空间、缩短心理距离、注重角色效应、领悟诗词谐趣等四种途径可以增强情境教学的效果。
2.
They should set up activity scene for students in class to inspire students curiosity.
在课堂上,教师应从建立新的教学策略入手,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性。
3.
The scene is the unifying of perceptual phenomenon and ultra perceptual phenomenon.
情境是感性现象和超感性现象的合一,"情感的深沉象征"。
5) context
情境
1.
Methods & key technologies of knowledge management integrating context;
集成情境的知识管理方法和关键技术研究
2.
The analysis on the management of centralization and decentralization in parent-subsidiary corporations from the perspective of context-based knowledge transfer;
母子公司管理度剖析——基于情境的知识转移研究视角
3.
The Application of Contextual Pedagogy in Case Work Study and Teaching;
情境教学法在个案工作教学中的运用
6) scenario
情境
1.
Knowledge driven scenario in product design;
知识驱动的产品设计情境
2.
Case-based Scenario Knowledge Model Construction and Application in Product Form Design;
基于案例的产品造型设计情境知识模型构建与应用
3.
This paper simply discussed the concept, constitute elements, characteristics and functions of the teaching mode, and it mainly analyzed the effective scenario-elicitation methods of teaching mode in middle school physics teaching practice of China from three angles: theoretical frame work, operation procedure and applied examples.
简要地论述了教学模式的概念、构成要素、特点和功能,并侧重从理论依据、操作程序、应用举例3个角度分析了我国现行中学物理教学实践中卓有成效的情境———启发教学模式。
参考词条
补充资料：规定情境
戏剧表演、导演术语。指作家在剧本中为人物活动所规定的具体环境和实际情况以及艺术家们在二度创作中对剧本和演出所作的大量内容补充。这一术语由К.С.斯坦尼斯拉夫斯基首先提出。他在《演员自我修养》中解释了"规定情境"的涵义。规定情境有外部的和内部的两个方面。外部的情境就是剧本的事实、事件，也就是剧本的情节、格调，剧中生活的外部结构和基础。这是演员创作所必须依据的一切客观条件的概括，也是形成人物性格的各种外因的根据。内部情境是指内在的人的精神生活情境，包括人的生活目标、意向、欲望、资质、思想、情绪、情感特质、动机以及对待事物的态度等等，它包含了角色精神生活和心理状态的所有内容。内部规定情境是演员创作所要依据的一切主观条件的概括，也是展示人物性格的各种内因的根据。外部情境与内部情境之间往往有着直接的、内在的联系，不可能把它们分割开来。
演员在创造角色的过程中，必先分析全剧及其规定情境：人物所处的环境、情况、人物关系、人物的精神生活和心理状态（如生活目标、意向、欲望、动机、思想、情感等）。根据演员本人的生活经验，在想象中站到剧中人物的地位上，假设出人物"此时"、"此地"所处的具体境况和特殊遭遇，以激发人物应有的自我感觉，来合理安排人物的行动和生活，充实和深化剧本的规定情境，从而进入良好的创作境界。
演员在创造角色的过程中，必先分析全剧及其规定情境：人物所处的环境、情况、人物关系、人物的精神生活和心理状态（如生活目标、意向、欲望、动机、思想、情感等）。根据演员本人的生活经验，在想象中站到剧中人物的地位上，假设出人物"此时"、"此地"所处的具体境况和特殊遭遇，以激发人物应有的自我感觉，来合理安排人物的行动和生活，充实和深化剧本的规定情境，从而进入良好的创作境界。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。