1) Neo-Confucianist characteristics
理学特质
1.
With Song Dynasty\'s migration to the south,many specialists of Neo-Confucianism entered Guangxi,participating in the establishment of academies in different ways,and inheriting the tenet of Neo-Confucianism on the educational purpose and the mode of talents training,thus making Guangxi\'s academies during Southern Song Dynasty capture distinctive Neo-Confucianist characteristics.
随宋王朝的南迁,理学家们纷纷入桂,他们通过不同方式积极参与书院的建设,在书院的教育目的与人才培养模式上秉承理学宗旨,从而使南宋广西书院带有鲜明的理学特质。
2) trait psychology
特质心理学
3) trait theory
特质理论
1.
The aim of this article was to present personality analysis method and its application theory of Cattell and Eysenck, who were the representatives in trait theory of personality.
本文旨在介绍人格特质理论的因素分析方法 ,其代表人物是卡特尔和艾森克。
2.
Based on different theories, such as the Trait Theory, the Theory of Control and the Theory of Development, the professional criterion varies accordingly.
指导建立专业标准的理论主要由特质理论、控制理论到历史发展理论,专业标准也因此相应发生着变化。
4) trait-understanding
特质理解
1.
The paper is intended to review some of the major developments and findings on this topic, including studies on theory of mind and traits, children抯 beliefs about the origins of traits, children抯 use of trait-words and their development of trait-understanding, trait-inferring and development of trait-understanding.
特质理解是心理理论研究中的一个重要研究领域,它对于社会能力的促进和发展具有重要的意 义。
2.
This study probes the development of 7-11 year-old children s understanding of second-order belief and trait-understanding on the basis of conditional stories.
本研究采用情境故事研究7-11岁儿童二级错误信念理解和特质理解能力的发展,并探讨该年龄段儿童同伴接纳与心理理论发展的相互影响机制。
5) psychological characteristics
心理特质
1.
On the psychological characteristics of counselor training;
论辅导员的心理特质培养
2.
Based on the quantitative research on nuclear power plant (NPP) operator spsychological characteristics and performance, the Borda s method of fuzzy mathematicscombined with the character of operator s task is used to evaluate their abilities.
基于核电厂操纵员心理特质与绩效关系的定量研究,运用Borda数方法,结合操纵员心理行为特点,对操纵员能力进行了评价。
6) psychological traits
心理特质
1.
Children s assessment of the value of different sources of information about psychological traits was investigated among 6-to 7-year-olds and 10-to 11-year-olds in two studies.
本研究通过两个实验来考察儿童对心理特质信息来源的评价。
2.
Children s assessment of the value of self-report of information about psychological traits was investigated among 6～7-year-olds and 10～11-year-olds.
本研究通过对63名儿童的访谈来调查儿童对他人有关心理特质的自我报告信息的评价。
补充资料：领导特质理论
领导特质理论
trait theory of leadership
领导特质理论(trait theory of leadership)管理心理学关于领导有效性的系统的理论阐释之一，强调领导者所具有的个人特质或品质对领导有效性的决定作用。其思想来源，l祥在古代就有领导才一能先天决定论的思想，如古希腊的柏拉图和亚里士多德以及中国古代的孔子等人均认为，某些人生而治人，另一些人则生而治于人。20世纪30年代美国学者波格达斯提出领导者特质理论，认为领导者是天生的。某人之所以能够成为领导者完全是由于他们具有某些特质，如神经过程的强度和灵活性、外倾性、}司情心、突出的启发能力和智力等。并认为领导者凭这些特质就能在任何情况下充当首领角色，占据统治地位。其实，领导者特质虽与先天素质有关，主要决定于环境、教育和自我实践，而且能否当上领导者还要有机遇。事实上，有些人具备领导者特质但却未当上领导者，而现实的领导者也未必都是有领导者的特质。在第一次世界大战期间，出于军队大量选拔和培训各级领导人员的需要，美国心理学家采用智力测验、人格测验等手段，对领导者和非领导者、成功的领导者和不成功的领导者进行比较研究，以便弄清一个成功的领导者应具备的特质是什么，并以此作为选拔和培训的基础，从而掀起特质理论的研究高潮。一般将领导特质分为三个方面:(l)身体特质，如身高、体重、长相、精力等。(2)智力特质，如言辞能力、注意力、判断力、专业知识、特技专长等。(3)人格特质，如热情、友善、坚韧、果敢、值得信赖等。但是，由于领导的有效性不仅取决于领导者所具有的个人特质，而且也决定于领导者所采取的领导行为方式以及领导和领导行为发生于其中的环境条件，所以到20世纪四五十年代，特质理论研究热潮被领导行为理论所取代，并在20世纪60年代一导致领导权变理论的诞生。 (许波撰车丈博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条