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1)  Kantian approach
康德路径
2)  moral pathway
道德路径
3)  the moral and lawful ways
德法性路径
4)  health education pathway
健康教育路径
1.
Observation on effect of applying health education pathway to carry out health education for patients undergoing hip replacement;
应用健康教育路径对髋关节置换术病人实施健康教育的效果观察
2.
Objective To investigate the effect of health education pathway on outpatients undergoing transfusion.
目的探讨健康教育路径在门诊输液病人中的应用。
5)  Health education path
健康教育路径
1.
To explore an effective education pattern with the shortage of paramedic and the uneven educational abil- ity in a military central hospital,the author proposed to apply health education path by choosing right diseases, writing tables of the path,instructing patients and their relatives in the stipulated state and with stipulated contents.
选择合适的病种,编写健康教育路径表,按路径规定的时机和内容对患者及家属进行宣教,出院前组织问卷调查,提示实验组的健康教育知晓率和护理工作满意度明显高于对照组,说明健康教育路径在军队中心医院具有较强的实用性。
2.
Health education paths were used in the trial group (n=32) and the traditional education methods were used in the control group (n=32).
目的探讨健康教育路径对乳腺癌患者根治术后患侧上肢功能康复的影响。
3.
Results: The implementation of health education path two times before and after the assessment of GSES significant difference (P<0.
目的:探讨健康教育路径对社区2型糖尿病患者自我效能感和饮食治疗依从性的影响。
6)  health education path method
健康教育路径法
补充资料:Pro/ENGINEER中复杂几何路径的数组阵列
 

1 引言



    Pro/ENGINEER是目前应用非常广泛的CAD/CAM软件,其功能非常强大。在Pro/ENGINEER中进行特征复制时, PATTERN(数组阵列)可以一次建立多个相同的特征,比COPY(复制)省时省力。



    在实际应用中,阵列的几何路径有规则的(如直线形、圆形等),也有不规则的(如平行四边形、椭圆形等)。对于规则路径,其生成较简单,如圆形路径,选取一周向驱动尺寸,输入阵列的增量与个数即可。下面以在基座上钻孔为例,介绍不规则几何路径的数组阵列。



2 设计实例



    首先,生成基座(如图1黑点表示孔的圆心位),其中心点位于Pro/ENGINEER中坐标系的原点,再钻出左上角的第一个孔(以基座的两条边为参考边,这两条边的交点为准原点)。然后进行数组阵列,产生其余的孔,依次选择“Pattern→General→Table”。





图1 黑点表示孔的圆心位



2.1 步骤一



    选择图1中的尺寸“40,55”作为“表格驱动阵列的驱动尺寸”,然后选“Done”。



2.2 步骤二



    选择“Add”,进行表的添加(输入一个表名如A),接着打开一个窗口,其中已有的文字均为注释语句,最后一行为:



    idx       d4(40.0)     d3(55.0)



    其中,idx表示这一列填的是序号,从1开始;d后的数字以实际操作中产生的为准,括号内数值为步骤1中所选驱动尺寸的值,可以看出该值的显示顺序与尺寸的选择顺序是对应的。



2.3 步骤三



进行表的录入,依次填入:
1 65   55
2 90 55
3 115 55
4 140 55
5 50 85
6 60 115
7  70 145
8 95 145
9 120 145 
10 145 145  
11 170 145
12 150 85
13 160 115



    其中1~4为上部右边的4个孔,5~7为左边3个孔,8~11为下部右边4个孔,12~13为右边剩余2个孔。



2.4 步骤四



    首先点击“File→Save”,并且进行保存。然后点击“File→Exit”,退出程序。之后执行“Done”即可进行阵列,如图2所示。


说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条