3) teacher support
教师支持
1.
Through using Sport Commitment Scale,Sport Motivational Scale and the Psychological Sense of School Membership Scale,this article discusses the influence of teacher support on sport motivation,sport investment and sport achievement among female adolescents’ within the physical domain.
采用运动承诺量表、运动动机量表和学校人际归属量表,对参加运动技能学习的普通女性青少年进行测试,探讨教师支持对女性青少年运动投入、运动动机、技能学习成就的影响。
4) Health Education Teachers
保健教师
1.
Analysis on Cognition and Attitude on AIDS Among School Doctors and Health Education Teachers of Primary and Middle Schools in Shandong Province;
山东省部分中小学校医与保健教师艾滋病认知与态度分析
5) oil retain
油保持率
1.
The effects of cold press pressure,sintering temperature and sintering time on oil reservation and oil retain were investigated;the model of predictive oil retain was designed by Back-Propagation Neural Network(BPNNN) and Radial Basis Function Neural Network(RBFNNN);training epochs and training goal of neural network were optimized with quasi-Newton method and Levenberg-Marquardt method.
以热塑性聚酰亚胺多孔材料制备工艺为研究对象,考察主要工艺参数(冷压压力、烧结温度及保温时间)对多孔材料关键指标(含油率和油保持率)的影响;采用反向传播神经网络(BPNN)和径向基神经网络(RBFNN),建立其油保持率预测模型,分别考察了Levenberg-Marquardt算法和拟牛顿算法优化网络模型的运算量和精度。
6) retention
[英][rɪ'tenʃn] [美][rɪ'tɛnʃən]
保持率
1.
The empirical study made by the author to assess the value of five firms with the focus on the customer, their most important intangible asset, shows that customer retention is most critical to a firm s value.
实证研究发现,顾客保持率对公司的价值影响最大。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条