1) Chinese textbook for minority
少数民族汉语教材
1.
This paper,combining the process of compiling series of textbooks Chinese Study in University and from the aspect of the the nature of Chinese textbook for minority,discusses specific embodiment of Chinese language text book for minority and the main way to enhance the direction of Chinese textbook for minority.
文章结合新疆高校预科《大学汉语》系列教材的编写过程,从少数民族汉语教材的性质着手,重点讨论少数民族汉语教材针对性的具体体现,提高汉语教材针对性的主要途径:即对教材进行需求分析,在教材设计和编写中体现针对性。
2) Chinese teaching for minority nationality
少数民族汉语教学
1.
From the view of culture entering nonmother - language learning , the paper thinks about defining the aims of the Chinese teaching, writing textbook and Chinese teacher s pluralistic concept of culture in Chinese teaching for minority nationality.
本文从文化介入语言学习这一视角，对少数民族汉语教学中教学目标的确立、教材建设及教师多元文化 观的具备等方面的问题做了一些思考和分析。
4) Chinese language and minority language
汉语与少数民族语言
5) Test of Chinese Language Ability for Ethnic Minorities
少数民族汉语水平考试
补充资料：少数民族
指多民族国家内人口居于少数的民族，也有指外来移民的。在中国，有蒙古、回、藏、维吾尔、苗、彝、壮、布依、朝鲜、满、侗、瑶、白、土家、哈尼、哈萨克、傣、黎、傈僳、佤、畲、高山、拉祜、水、东乡、纳西、景颇、柯尔克孜、土、达斡尔、仫佬、羌、布朗、撒拉、毛南、仡佬、锡伯、阿昌、普米、塔吉克、怒、乌孜别克、俄罗斯、鄂温克、德昂、保安、裕固、京、塔塔尔、独龙、鄂伦春、赫哲、门巴、珞巴、基诺等55个少数民族，人口约9132万(1990年)，占全国总人口8%。分布呈大杂居、小聚居格局。多有本民族语言文字，部分通用汉语文。宗教和自然崇拜有广泛深刻的影响。社会发展较汉族缓慢，经济比较落后，且发展不平衡。多从事农牧、渔猎生产。解放后，通过民主改革，实行民族区域自治，实现了各民族之间的团结平等。各少数民族与汉族一起走上社会主义现代化建设的道路。
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