3) rural junior high school
农村初中
1.
A Study of Strategies on School-Based Curriculum Development of Rural Junior High School;
农村初中校本课程开发策略研究
2.
Through the investigation and analysis of the current situation of rural junior high school curriculum development with questionnaires, the authors make serious analysis of the influencing factors of school-based curriculum develo.
笔者采用问卷调查的方式,通过对农村初中校本课程开发现状的调查和分析,剖析了影响农村初中校本课程开发的诸多因素,针对农村初中校本课程开发过程中出现的问题和遇到的困难,提出六条农村初中校本课程开发的建议。
3.
In order to make out the present state of resource of chemical experiment in rural junior high school in Dazhu, we conduct a careful investigation by interviewing, investigating and collecting questionnaires.
为了弄清大竹县农村初中化学实验资源的现状,我们采取实地调查、座谈、问卷等形式,对该县农村初中化学实验资源的现状进行了深入的调查。
4) rural junior middle school
农村初中
1.
The case study indicate that the rank of rural junior middle school with utilization efficiency of educational funds from high to low is private school, public school in fully competition environment for running school and public school in monopoly environment for running school.
个案研究表明,在农村初中的教育资金利用效率方面,由高至低的排序依次为:民办初中、充分竞争办学环境下的公办初中、垄断办学环境下的公办初中。
2.
There existed bigger gap between the present situation of the quality of English teachers in rural junior middle school and the needs of the enforcement of.
农村初中英语教师的素质现状与新课程实施的要求之间存在着较大的差距。
3.
Therefore it is rather necessary to carry out physical hygiene studies hi biology teaching at rural junior middle schools.
因此，在农村初中生物教学中开展健康教育是十分必要的。
5) rural middle school
农村初中
1.
Curriculum Implementation Research of the Integrated Practice Activity with Themes of Rural Middle School under Modern Information Technology;
现代信息技术条件下农村初中主题式综合实践活动课程实施研究
6) rural junior middle schools
农村初中
1.
The mathematics teaching and research work in rural junior middle schools should not take the single mode.
农村初中的数学教研工作,要打破单一的模式,可采取的方法有:开展形式多样的课型;人人参与课题研究;开设多元化讲座;积极参加学习培训。
2.
However, lots of difficulties and hindrance have been found in TBLT implementation in rural junior middle schools.
本研究以任务型语言教学理论为依据,在对国内外任务型教学研究的现状进行评述的基础上,对农村初中英语任务型教学模式实施的现状进行调查分析,并提出了相应的建议和对策。
补充资料：农村
农村
village
农村(villa罗)以从事农业生产为主的农业人口居住的地区，是同城市相对应的区域，具有特定的自然景观和社会经济条件，也叫乡村。 农村是生产力发展到一定阶段的产物，在生产力高度发达的未来社会中，城市与农村的本质差别将消失。在不同的国家、不同时期、不同地区，所规定的农村统计口径有所不同。例如美国，1950年以前规定，凡是人口在2 500人以下的、没有组织成自治单位的居住地就算农村;1950年以后规定，不论其是否组织成自治单位，凡人口在2 500人以下或人口在每平方英里1 50。人以下的地区及城市郊区都算作农村。欧洲各国一般以居住地在2 000人以下者为农村。在中国没有直接规定“农村”这一统计指标的口径，仅规定了“市镇总人口”和“乡村总人口”这两个人口统计指标。据《中国统计年鉴》(1987)解释，“市镇总人口”指市、镇辖区内的全部人口;“乡村总人口”指县(不含镇)内全部人口。其中，“市”是指经国家规定成立“市”建制的城市;“镇”是指经省、自治区、直辖市批准的镇。1984年规定，凡县级地方国家机关所在地，或总人口在2万人以下的乡、乡政府驻地非农业人口超过2 000人的，或总人口在2万人以上的乡，乡政府驻地非农业人口占全乡人口10%以上的，均可建镇。 在原始社会初期，人类依靠采集、渔猎为生，逐水草、居巢穴，无所谓村落。到了原始社会的中期，约在新石器时代，人类掌握了农业生产技术，有了耕种土地、照管作物、饲养畜禽等生产活动，人类开始定居下来。同时，为防御外族侵扰和野兽的侵害等，要求一个氏族聚居在一起，从而出现了最早的村落原始村落是以血缘关系形成的氏族部落的聚居之地，实行原始公有制，按自然分工进行生产活动，平均分配。至原始社会末期，交换有了一定的发展，在一些交通方便、位置适中的村落中，出现了集市。在奴隶社会的农村中，由于生产力的发展，手工业、商业相继从农业中独立出来。在一些大的村落中，手工业者集中，商业集中，形成永久性市场。这些地方，逐步演变成一个地区的政治、经济、文化中心。为了保护财产的安全、政权的巩固，则修筑城堡等，逐渐出现了城市。大商人、大奴隶主、官吏聚居在城市，奴隶、个体小农、少数小奴隶主则居住在农村。奴隶社会的农村社会经济关系，本质上是奴隶主剥削、压迫奴隶的关系。在封建社会的农村中，主要居住着农民(雇农、佃农、自耕农)或农奴、中小地主等。土地等生产资料绝大部分为封建地主阶级(或封建农奴主阶级)所有，少部分归农民所有。封建社会农村社会经济关系本质上是封建地主阶级统治、压迫、剥削农民的关系。
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参考词条