1) innovation and learning orientation
创新学习导向
1.
According to various levels of attention on current interest and long-term interest from enterprises,organizational culture orientation is divided into three categories that are financial outcome orientation,marketing outcome orientation and innovation and learning orientation.
根据企业对当期收益与远期收益的不同关注程度,将组织文化导向分为财务结果导向、市场结果导向与创新学习导向三个方面的内容。
2) learning-oriented organizational innovation
学习导向型组织创新
1.
Aiming at the problem above the measurement dimensions of the learning-oriented organizational innovation(LOOI) and TI are constructed a correlative model between LOOI and TI is proposed.
针对此问题提出学习导向型组织创新和技术创新的测量维度,构建学习导向型组织创新与技术创新的关联模型,通过对347家高技术制造企业的深度访谈和问卷调查,运用结构方程模型方法对学习导向型组织创新与技术创新的关联路径和影响度进行实证研究。
3) innovative study
创新学习
1.
Some thinking on innovative study;
关于创新学习的几点思考
2.
In order to achieve the education objective of training talents, we should reform our education with the main pattern of innovative study in the future.
创新学习是培养创新人才的逻辑起点 ,是学校实施创新教育的操作平台。
4) learning innovation
学习创新
1.
On the development of learning theories and learning innovation;
学习理论的发展与学习创新
2.
In this paper,the learning innovation of university students is studied from the perspectives of learning idea and modes.
本文从大学学习观念和学习方式创新两个层面系统研究了网络信息时代的大学学习创新,从网络信息时代的大学学习创新体系的角度阐述分析了适应网络信息时代特点的大学学习观念、学习方式创新的内涵、特点与面临的问题。
5) innovation learning
创新学习
1.
The innovation learning is the key and foundation innovation for talented persons.
创新学习是培养创新人才的关键和基础。
2.
With the deepgoing research on innovation learning,though achievements have been made in practice field,there are still some problems about innovation learning’s theory construction.
随着创新学习研究的深入，在实践操作方面取得了一些成效，但在理论建设方面却存在不足。
6) Innovative Learning
创新学习
1.
Innovative Learning:The New Conceptions of Graduate Students Learning Style;
创新学习:研究生学习方式的新理念
2.
Research on Teaching Strategy of High School Mathematics Innovative Learning;
高中数学创新学习的教学策略研究
3.
The thesis makes a review of the 7th annual meeting of the national university learning science research institute, whose theme is essential sense and practice of learning-oriented competence education and innovative learning.
对全国大学学习科学研究会第7届学术年会的主题内容——创新学习与学习素质教育的基本观念及其实践经验进行了综述,围绕着“教与学”及“创新学习”等问题展开了讨论,归纳出在大学进行学习素质教育中,将学习素质摆在首要位置的重要意义,并提出了学习科学研究及学习指导的重大任务--促进大学生走向创新学习。
补充资料：学习型组织的组成要素
学习型组织的组成要素：
一、建立共同愿景（Building Shared Vision）：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗。
二、团队学习（Team Learning）：团队智慧应大于个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力。
三、改变心智模式（Improve Mental Models）：组织的障碍，多来自于个人的旧思维，例如固执己见、本位主义，唯有透过团队学习，以及标杆学习，才能改变心智模式，有所创新。
四、自我超越（Personal Mastery）：个人有意愿投入工作，专精工作技巧的专业，个人与愿景之间有种「创造性的张力」，正是自我超越的来源。
五、系统思考（System Thinking）：应透过资讯搜集，掌握事件的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条