1) multi-campus university of moral education model
多校区大学德育模式
2) SMEP
学校德育模式
1.
School Moral Education Pattern (SMEP) refers to the relatively stable and systemic moral educations which contain some aspects, such as moral education theories, moral education content, moral education forms, moral education implementing methods or strategies, moral education performing principles and moral education assessment methods.
学校德育模式是指在一定的德育理论指导下,充分发挥教师主导作用和学生主体作用,经过德育研究和德育实践而形成的,包括德育理论、德育内容、德育形式、实施方法及策略、实施原则、评估办法等因素的相对稳定的系统化的德育模型。
4) multi-campus university
多校区大学
1.
Digital Campus Construction in Multi-campus University;
多校区大学数字化校园建设
2.
Management of a multi-campus university in the light of higher education popularization
试论高等教育大众化背景下的多校区大学管理
3.
Through the discussion of developing mode of multi-campus university and the anlysis of self-condition of Yangtz University,we suggest that yangtze university should to form the "one main,one assistant "developing mode by the resouse conformity,this developing mode will save the reaouse and guarantee the developing of Yangtze University in harmony and swift.
通过对多校区大学发展模式的探讨和长江大学自身情况的分析,提出长江大学应以整合资源为重点,最终形成“一主一辅”两校区办学模式,以集约使用资源,保障学校和谐、高速的发展。
5) multi-campus universities
大学多校区
6) multicampus university
多校区大学
1.
A comparative study on multicampus university between China and America;
中美两国多校区大学的比较研究
2.
The paper firstly made an analysis about China multicampus university\'s forming and status.
本文首先对中国多校区大学的形成及现状进行了分析,在此回顾了中国多校区大学的形成背景和形成方式,分析了多校区大学的组织与管理现状,并总结了管理中存在的问题;接着论文又对多校区大学管理模式类型进行了阐述,并对不同管理模式在国内外多校区大学中的应用实践做了进一步的分析;然后论文提出了多校区管理模式选择依据:权变因素、组织结构特征和运行机制,其中多校区大学高效组织机构运行机制包括:校级管理:完善党委领导下的校长负责制,保障决策的科学性;职能部门:推行教育职员制;学院:施行真正意义上的学院制;基层学术组织:建设学习型组织。
补充资料：卡罗尔学校学习模式
卡罗尔学校学习模式
Carroll's model of school learning
卡罗尔学校学习模式(Carroll’5 modelof school learning)美国卡罗尔提出的一种学校学习模式。它不同于通常的学校学习模式。他认为，在能力倾向呈正态分布的情况下，如果教学各方面条件都适合于每个学生的学习，则最终学业成绩的分布将呈高度偏态，大部分成绩在学业成绩的高分一端。因而，不应根据能力倾向测验预测学生成绩。能力倾向只能预测学习速度而不是学习程度。学习程度与提供给学生的学习时间、学生的学习动机、学生所需的学习时间、教学质量及学生理解教学的能力等因素相关。用公式表示如下:学习程度=了(提供给学生的学习时间x学习动机/学生所需的学习时间x教学质量x学生理解教学的能力)。卡罗尔的模式提出了常规教学模式的不足及解决的方法，具有一定的实践意义。 良胡撰成立夫审)
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参考词条