1) transformation of the school management
学校管理转型
1.
Because of the transformation of the economic production pattern,the establishment of the ideal of "putting people first" and the implementation of the new curriculum,the school management in the areas inhabited by ethnic minorities faces great challenges and opportunities,which lead to the transformation of the school management.
经济生产方式转型、"以人为本"观念的确立和新课程改革实施的大背景,使民族地区学校管理面临前所未有的挑战和机遇,学校管理转型势在必行。
3) service-oriented school management
服务型学校管理
1.
The service-oriented school management model maintains the noti on of providing high quality service for teachers and students, builds the flat organization, applies the elastic management mechanism, highlights the democrati c participation of policy, strengthens t.
服务型学校管理模式坚持为师生提供优质服务的理念,建立扁平化组织结构,采用弹性管理机制,重视决策的民主参与,加强学校组织成员间及其与社会之间的合作、互动和对话,从而能促进学校教育的健康发展。
4) transition of school unit
学校转型
1.
The transition of school unit is the basic background of the educational reform.
学校转型是教育改革的基本背景,教育改革要"嵌入"学校转型中,形成共变状态。
5) School management
学校管理
1.
On School Management under Internet Context;
浅谈网络环境下的学校管理
2.
Discussion on encouragement in school management;
学校管理实践中激励问题的探讨
3.
On School Management Methodology System;
学校管理方法体系问题的探讨
6) school administration
学校管理
1.
On the Extent of Judicial Intervention in School Administration;
学校管理司法介入的限度
2.
Self-diagnosis in school administration includes not only the problems,but also its advantageous resources of the school.
学校管理中的自我诊断不仅仅是对学校问题的诊断,还包括对学校优势资源的诊断,其管理的主动权主要掌握在学校管理者手中。
3.
Recently,something against the value of ethics happened in the process of school administration,which shows the loss of ethics in the principal administration.
近年来,学校管理活动中发生了一些价值伦理失范的事件,表现出校长管理伦理的缺失。
补充资料：学校管理
学校工作的管理和领导，是教育管理的一个重要部分。学校管理的目的是要充分发挥学校内人力、财力、物力诸因素的作用，利用校内外各种有利条件，组织和领导学校全体成员，有效地实现学校教育目标。
近代学校产生后，学校教育的内容日益丰富，规模日趋扩大，组织逐渐复杂。学校管理也日益分化为各种各自独立的职能。
学校管理的指导思想、组织机构、活动内容和方式受社会政治经济制度的制约，也受社会文化传统、科学技术发展水平的影响。不同国家、不同时代的学校管理有不同的特点，也有某些相似和相通的方面。
现代学校管理日趋科学化和民主化,它具有计划、组织、指导、检查、监督、协调和控制等职能。它要有一定层次的职责分明的组织管理机构和以校长为首的各级各类领导管理人员；要建立一套完整的规章制度和沟通信息的渠道；要通过计划的制订与实行、检查和总结等基本环节，管理学校的教学工作、思想政治工作、体育卫生工作、科学研究工作和生产劳动，管理学校的人事、财产、物资设备和师生员工的生活，使校内各组织机构相互配合、校内外的有关方面相互协作。
在中国，有效的学校管理一般要注意以下几点：坚持学校工作的方向性；校内外协调，注意学校工作的社会性；教学为主,考虑学校工作的整体性;依靠教师，发挥学校全体人员的积极性；勤俭办学，重视教育效果和经济效益的最优化；既要相对稳定，又要不断改革，加强学校工作的计划性；提高工作效率，重视学校组织的合理性，等等。
近代学校产生后，学校教育的内容日益丰富，规模日趋扩大，组织逐渐复杂。学校管理也日益分化为各种各自独立的职能。
学校管理的指导思想、组织机构、活动内容和方式受社会政治经济制度的制约，也受社会文化传统、科学技术发展水平的影响。不同国家、不同时代的学校管理有不同的特点，也有某些相似和相通的方面。
现代学校管理日趋科学化和民主化,它具有计划、组织、指导、检查、监督、协调和控制等职能。它要有一定层次的职责分明的组织管理机构和以校长为首的各级各类领导管理人员；要建立一套完整的规章制度和沟通信息的渠道；要通过计划的制订与实行、检查和总结等基本环节，管理学校的教学工作、思想政治工作、体育卫生工作、科学研究工作和生产劳动，管理学校的人事、财产、物资设备和师生员工的生活，使校内各组织机构相互配合、校内外的有关方面相互协作。
在中国，有效的学校管理一般要注意以下几点：坚持学校工作的方向性；校内外协调，注意学校工作的社会性；教学为主,考虑学校工作的整体性;依靠教师，发挥学校全体人员的积极性；勤俭办学，重视教育效果和经济效益的最优化；既要相对稳定，又要不断改革，加强学校工作的计划性；提高工作效率，重视学校组织的合理性，等等。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条