1) PBL clinical teaching scheme
PBL临床教学法
1.
PBL clinical teaching scheme can help to improve the students’ general clinical ability.
结果PBL临床教学法在培养学生自主学习的能力、理论联系实际的能力、语言表达能力、沟通交流能力、评判性思维的能力、整体护理能力、合作意识及能力方面有明显的性差异P<0。
2) PBL teaching
PBL教学法
1.
Evaluation of effect on PBL teaching in course of general practice(GP) for clinical medical undergraduates;
PBL教学法在全科医学理论教学中的效果分析
2.
PBL teaching is an international popular didactical paradigm,but there is seldom practical experience in local higher medical education.
PBL教学法目前已成为国际上较为流行的教学模式。
3.
With two-year effort of teaching practice,the authors make a success of the establishment of research teaching system in the course of Advanced Development in Pharmaceutics which aims at training graduates′ innovative abilities with adoption of Seminar teaching and PBL teaching methods.
该体系以培养及激发研究生创新能力为主导思想,采用了sem inar教学法、PBL教学法等国外常用的教学方法。
3) Problem-based learning
PBL教学法
1.
Applying problem-based learning (PBL) to teaching of regional anatomy;
PBL教学法应用于局部解剖学教学的初探
2.
Objective To explore the effect of problem-based learning(PBL) in improving clinical trainees thinking and comprehensive practical ability in clinical teaching of orthodontics.
目的探讨PBL教学法在口腔正畸科临床教学中的应用对提高临床实习生的思维和综合应用知识能力的影响。
4) PBL pedagogy
PBL教学法
1.
From the perspective of students,the authors have compared the CPBL pedagogy with PBL pedagogy in other academies,and make some positive recommenda.
中南大学病理生理学教研室根据PBL(Problem Based-Learning)教学理念,结合本学科特点,设计并实施了CPBL教学法(Case and Problem Based Learning,CPBL)。
2.
Therefore,PBL pedagogy should be properly used based on practice.
在病理学教学中,采用PBL教学法与传统教学法进行对比性研究。
5) PBL teaching method
PBL教学法
1.
The preliminary use of the PBL teaching method in teaching microbiology labs
PBL教学法在微生物实验教学中的初步应用
2.
Application of PBL teaching method to the experimental course of organic chemistry for higher vocational education of chemical pharmacy
高职化学制药专业有机化学实验应用PBL教学法初探
3.
Application and effect appraisal of PBL teaching method in microbiology experiment teaching
PBL教学法在微生物学实验教学中的应用与效果评价
6) PBL
PBL教学法
1.
The Exploration and Practice of Introducing the PBL to Health Economics Teaching;
PBL教学法在卫生经济学教学中的实践与探索
2.
Application of PBL in interventional cardiology teaching;
PBL教学法在介入心脏病学教学中的应用研究
3.
Attempt of PBL in combination with traditional teaching method in clinical probation teaching of gynecology and obstetrics;
PBL教学法与传统教学方法结合在妇产科临床见习中的尝试
补充资料：PB
分子式：
CAS号：
性质： 由1-丁烯均聚或与少量其他α-烯烃共聚而成的一种热塑性树脂。结晶度50％～55％，密度0.91～0.915g/cm3。拉伸强度28～32MPa，悬臂梁缺口冲击不断，邵氏硬度D32～55。脆化温度<-187℃，维卡软化点113～121℃。有突出的耐环境应力开裂性，而且抗蠕变性、耐磨性、耐化学药品性、耐热性好，可在-30～100℃下长期使用。可采用齐格勒-纳塔催化剂，经浆液聚合、本体聚合或气相聚合制得。在加工成制品时存在晶形转变问题。在室温和常压下，大约5～7天后才逐渐由不稳定的II型晶态转变成稳定的I型晶态。主要用于热水管、工业用管、气体管等，用以代替铜管或铝管，也用于薄膜，板材、容器、密封件、单丝等。
CAS号：
性质： 由1-丁烯均聚或与少量其他α-烯烃共聚而成的一种热塑性树脂。结晶度50％～55％，密度0.91～0.915g/cm3。拉伸强度28～32MPa，悬臂梁缺口冲击不断，邵氏硬度D32～55。脆化温度<-187℃，维卡软化点113～121℃。有突出的耐环境应力开裂性，而且抗蠕变性、耐磨性、耐化学药品性、耐热性好，可在-30～100℃下长期使用。可采用齐格勒-纳塔催化剂，经浆液聚合、本体聚合或气相聚合制得。在加工成制品时存在晶形转变问题。在室温和常压下，大约5～7天后才逐渐由不稳定的II型晶态转变成稳定的I型晶态。主要用于热水管、工业用管、气体管等，用以代替铜管或铝管，也用于薄膜，板材、容器、密封件、单丝等。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条