1) chemical analysis training
化工分析实训
2) chemical training
化工实训
1.
In the paper in order to meet the need of chemical teaching,training and practice,the equipment platform of chemical training based on the configuration software is built and managed to manage and furthermore the simulation system of chemical training is developed.
通过研究,利用组态软件搭建控制、管理化工实训装置平台,开发化工实训仿真训练系统,可满足化工类教学、实训、实习的需要。
3) benchwork practice
钳工实训
1.
For benchwork practice,the teacher,in accordance with "Guiding Text Approach",will leave students the questions or tasks in the form of guiding questions.
在钳工实训中,采用"引导文教学法",对钳工实习教学方法进行积极的探索和实践。
4) metalworking training
金工实训
1.
In the educational metalworking trainings process after many years,the new reformed educational methods from technical secondary school to Polytechnic are put forward in this paper.
根据笔者多年金工实训教学实践,文中论述了广东交通职业技术学院从中专学校升为高职高专院校后对金工实训教学方法进行的改革性探索与实践。
5) engineering training
工程实训
1.
Expand the function of engineering training center, study the relation of engineering training and cultivate high quality talent.
通过探讨工程实训中心功能的扩展探索工程实训与高素质创新型人才培养的关系,阐述了基础性工程操作实训、综合性工程实践以及探索性的创新活动是高素质创新型工科人才培养的重要途径。
2.
Safety management is very important in building a harmonious society,and the engineering training is an important way to train students\' professional ethics,practical abilities and innovation abilities.
工程实训是高职院校培养学生职业道德、工程实践能力和创新能力的重要途径,工程实训安全关系到整个高校的安全与稳定,关系到高教事业发展的前景。
3.
The system chains three semesters and is composed of four modules,including engineering cognition,specialty experiment,engineering training and systems simulation.
该体系链联3个学期,包含工程认识、专业实验、工程实训、系统仿真四大模块,涵盖了理论验证、关键技术仿真、通信系统实训。
6) electrical practice training
电工实训
1.
This article head for the demand of students and the demand of speciality of electrical practice training teaching,and deeply analysed the necessity of multi-leveled teaching.
本文从学生个体的需要和电工实训教学特殊性的需要出发,深入分析了分层教学的必要性。
补充资料：吴有训(1897～1977)
中国物理学家、教育家。1897年4月2日生于江西省高安县。1920年毕业于南京高等师范学校。1921年赴美入芝加哥大学,随A.H.康普顿从事物理学研究,1926年获博士学位。1926年秋回国，先后在江西大学和中央大学任教,1928年秋起任清华大学教授,物理系主任、理学院院长（包括1938年以后在西南联合大学的 8年）。1945年10月任中央大学校长。1948年底任上海交通大学教授，1949年任校务委员会主任。1950年夏任中国科学院近代物理研究所所长,同年12月起任中国科学院副院长,1955年受聘为数学物理学化学部学部委员并任主任。吴有训曾任中国物理学会理事长。中华人民共和国成立后，先后担任过中华全国自然科学专门学会联合会和中华人民共和国科学技术协会副主席；被选为中国人民政治协商会议第三届全国委员会常务委员，第三、四届全国人民代表大会常务委员会委员。1977年11月30日在北京逝世。
吴有训在物理学领域中的重要成就是：在参与A.H.康普顿的X射线散射研究的开创工作时,他以精湛的实验技术和卓越的理论分析，验证了康普顿效应。1924年他与康普顿合作发表《经过轻元素散射后的钼Kα射线的波长》。1926年他单独地发表《在康普顿效应中变线与不变线的能量分布》和《在康普顿效应中变线与不变线的能量比》两篇论文。这些成果丰富了康普顿的工作，使康普顿效应进一步为国际物理学界所公认。
1928年吴有训任教清华大学物理学系以后，尽管教学工作和行政工作繁重，仍然坚持进行科学研究。他发表的有关X射线散射的论文达50多篇。他积极组织并参加近代物理学的研究，是国内开展近代物理实验的先驱者。
30年代中，他在清华大学讲授近代物理和普通物理学,注重实验课,并指导许多届学生的毕业论文工作。他不辞辛劳，诲人不倦，亲自指导查阅文献，制备实验装置；以严谨的科学作风培养出许多优秀学生。
他毕生致力于中国的科学事业和教育事业。1958年中国科学技术大学成立，他已多年担任中国科学院副院长，且年事已高，但仍亲自讲授大学的物理学课程，为培养人才尽心竭力。
吴有训在科学事业领导工作中，始终认真负责，虚心听取各方意见，择善而从，赢得了同事们的敬爱。他有魄力，有远见，促进了中国科学事业的发展。
吴有训在物理学领域中的重要成就是：在参与A.H.康普顿的X射线散射研究的开创工作时,他以精湛的实验技术和卓越的理论分析，验证了康普顿效应。1924年他与康普顿合作发表《经过轻元素散射后的钼Kα射线的波长》。1926年他单独地发表《在康普顿效应中变线与不变线的能量分布》和《在康普顿效应中变线与不变线的能量比》两篇论文。这些成果丰富了康普顿的工作，使康普顿效应进一步为国际物理学界所公认。
1928年吴有训任教清华大学物理学系以后，尽管教学工作和行政工作繁重，仍然坚持进行科学研究。他发表的有关X射线散射的论文达50多篇。他积极组织并参加近代物理学的研究，是国内开展近代物理实验的先驱者。
30年代中，他在清华大学讲授近代物理和普通物理学,注重实验课,并指导许多届学生的毕业论文工作。他不辞辛劳，诲人不倦，亲自指导查阅文献，制备实验装置；以严谨的科学作风培养出许多优秀学生。
他毕生致力于中国的科学事业和教育事业。1958年中国科学技术大学成立，他已多年担任中国科学院副院长，且年事已高，但仍亲自讲授大学的物理学课程，为培养人才尽心竭力。
吴有训在科学事业领导工作中，始终认真负责，虚心听取各方意见，择善而从，赢得了同事们的敬爱。他有魄力，有远见，促进了中国科学事业的发展。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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