2) the destiny of an individual
个人命运
1.
The paper analyzes the naming of the novel and reveals that the destiny of an individual is chickenshit and frail in the society.
揭示个人命运在时代浪潮中的渺小与脆弱。
3) individual life
个体生命
1.
Unhurriedness:the Display of Free Spirit of Human Individual Life;
逍遥:人类个体生命自由精神的张扬
2.
Improving and perfecting individual life is the essential purpose of leisure education.
促进个体生命的完善与圆满是休闲教育的根本目的,而生活世界是个体生命生存与生活的现实世界。
3.
With the significance of author s individual life,it surpasses the limitation of space—times to obtain the eternity.
人的肉体生命转瞬即逝,只有文章能使作者扬名于时,流名于世,承载作家个体生命的内涵,超越时空限制而获得永恒。
4) individual
[英][,ɪndɪ'vɪdʒuəl] [美]['ɪndə'vɪdʒuəl]
生命个体
1.
Based on hypothesis of considering individual as education and study of educational life character, interaction between teachers and students has rich and mutual life value.
以生命个体作为教育的人性假设 ,以教育的生命性作为探讨的起点 ,师生间的交往 ,则具有丰富的互惠性的生命价值 ,具体体现在可能世界的展现、富有活力的生存方式的形式与生命体验的丰富
2.
The aim of the proposition is to break the theory, which says Chinese education is only a process to get knowledge , and to integrate the instrumentalism and humanism so as to establish a new theory about the individual s integrality and expansibility.
它包括两个层次的理论创新：一是语文教育不只是语言训练的过程，也是一个文化传递的过程；二是语文教育不只是训练运用语文的技能，也是陶冶人性、促进生命个体总体生成的过程。
5) living individual
生命个体
1.
Yu Hua, is a good reality works showing much concern on the life difficulties and the existence significance of the living individual.
余华的《活着》,是一部真正关注人生苦难及苦难中生命个体生存意义的写实力作。
2.
By the stand of living individual, education has life influence, and expresses itself as "education life".
站在生命个体的立场上看,学校教育具有生命性,并以“学校教育生活”的方式影响着个体,具有个体生命资源价值。
补充资料：《马克思学说的历史命运》
列宁科学地阐明马克思学说在三个历史时期传播情况的文章。发表于1913年 3月。中译文载于人民出版社1959年出版的《列宁全集》第18卷。
19世纪末20世纪初，E.伯恩斯坦修正主义借口时代的变化,宣称马克思的学说不再适应新的历史情况,要加以"批判"和"修正"。针对这股修正主义思潮，文章论证了马克思主义的强大生命力。它将《共产党宣言》发表以后世界历史的发展分为 3个时期：①从1848年欧洲革命到1871年巴黎公社；②从巴黎公社到俄国1905年革命；③1905年俄国革命以后。文章指出，每个时期的世界事变进程，都使马克思主义获得了新的证明和新的胜利，并科学地预言，即将来临的历史时代，定会使马克思学说获得更大的胜利。文章高度评价了中国和亚洲其他国家已经掀起的革命运动，把它看作是世界风暴的新泉源。
该文通过总结历史经验,揭示了修正主义的特征,指出："马克思主义在理论上的胜利，逼得它的敌人装扮成马克思主义者，历史的辩证法就是如此"。
这篇文章对于研究马克思主义哲学的历史分期和发展规律，有指导意义。
19世纪末20世纪初，E.伯恩斯坦修正主义借口时代的变化,宣称马克思的学说不再适应新的历史情况,要加以"批判"和"修正"。针对这股修正主义思潮，文章论证了马克思主义的强大生命力。它将《共产党宣言》发表以后世界历史的发展分为 3个时期：①从1848年欧洲革命到1871年巴黎公社；②从巴黎公社到俄国1905年革命；③1905年俄国革命以后。文章指出，每个时期的世界事变进程，都使马克思主义获得了新的证明和新的胜利，并科学地预言，即将来临的历史时代，定会使马克思学说获得更大的胜利。文章高度评价了中国和亚洲其他国家已经掀起的革命运动，把它看作是世界风暴的新泉源。
该文通过总结历史经验,揭示了修正主义的特征,指出："马克思主义在理论上的胜利，逼得它的敌人装扮成马克思主义者，历史的辩证法就是如此"。
这篇文章对于研究马克思主义哲学的历史分期和发展规律，有指导意义。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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