1) peer coaching model
"同伴辅导"模式
1.
The main purpose of this research is to design the peer coaching model to improve university students\' cooperative learning ability, learning from the experience of home and abroad, and based on the humanistic learning theory, behavioral learning theory, social learning theory, and cognitive delicate theory.
本研究的主要目的是借鉴国内外对合作学习的研究经验,在人本主义学习理论、行为学习理论、社会学习理论及认知精致理论的指导下,设计出利用“同伴辅导”模式提高大学生合作学习能力的合作学习活动方案,并通过分析调查问卷、同伴辅导过程记录单、课程任务作业等对该方案的实施效果进行了初步验证。
2) tutor mode
辅导模式
1.
To present a new tutor mode: It advocates identifying needs and ability behind client’s symptoms and deficits, nurturing individuals’ positive mood and hope to recovery through establishing a equality, cooperative relationship between worker and clients.
能耐视角是社会工作实践的一个新取向,本研究以一个具体的案例为基础,用个案研究的方法探索性运用能耐视角的社工辅导模式对学困儿童进行辅导。
3) Peer-education model
同伴教育模式
1.
Conclusion Peer-education model has a posi-tive effect on clinical practice of undergraduate interns.
目的探讨同伴教育模式对本科实习医师临床实习的影响。
4) peer coaching
同伴指导
1.
As a new teacher development strategy,peer coaching has gained much attention from western scholars since 1980′s.
同伴指导作为一种新的教师专业发展策略,自上个世纪80年代起受到西方学者的高度关注。
2.
As innovative theories of promoting TPD, both New-professionalism and Peer coaching claim that the academic autonomy as well as individual developing should be focused on before t.
为讨论这一问题，笔者不只限于对我国教师教研组活动本身的现实状况来进行研究，而是采用比较研究的方法，选择美国80年代兴起的教师同伴指导为比照对象来分析，通过介绍美国教师同伴指导活动和我国教师教研组活动，分析与比对两者具体实施的异同，为如何促进我们的教研组活动提出行动建议，以期对今后的改善工作有一定的实践指导意义。
5) company induction
同伴诱导
补充资料：植物命名的模式和模式标本
科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种：
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条