1) evaluation of e-learning behavior
网络学习行为评价
2) Web-based learning assessment
网络学习评价
1.
Web-based learning, as a new learning form, need to strengthen further the development function of assessment student-instructor interaction learner s participation comprehension of assessment content diversification of assessment instruments and dynamic development of assessment process, etc and thereby, formed new web-based learning assessment ideas.
但是，从网络学习评价实施的现状来看，已有的评价系统不能满足网络学习评价的要求，实践操作中存在诸多问题，不能给网络学习强有力的支持。
3) e-learning behavior
网络学习行为
1.
Research on Evaluation Model Based on E-learning Behavior Analyzing;
基于网络学习行为分析的评价模型研究
2.
Objective To explore college students e-learning behavior and its relationships with their personality characteristics.
目的探讨在校大学生网络学习行为的状况及其与人格特征的关系。
3.
research the E-learning behavior that is the key of influencing performance.
在我国随着网络教育规模扩张阶段的结束,学习成效成为网络教育可持续发展的瓶颈,探究如何提高网络学习者学业成绩,即对影响学业成绩的关键——网络学习行为的研究是一个具有现实意义的课题。
4) Study of learning assessments in networked learning
网络学习评价研究
5) network learning evaluation index system
网络学习评价指标体系
6) Behavior Analyze System
网络学习行为分析系统
补充资料：部分学习与整体学习
部分学习与整体学习
part learning and whole learning
部分学习与整体学习(part learningand whole learning)在运动学习和记忆学习中，根据对学习内容的处理方式可以分成部分学习和整体学习。部分学习就是将材料分成几个部分，每次学习一个部分:整体学习就是每次学习整个材料。一般来讲，整体学习的效果优于部分学习。但是，课题复杂彼此没有意义联系的材料，用部分学习的效果好:课题简短或具有意义联系的材料，用整体学习的效果好。在进行学习时，可以将部分学习与整体学习结合起来，先进行整体学习再进行部分学习，或者相反。这种相互结合的学习方式叫做综合学习，效果更好些。 (周国帕撰成立夫审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条