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1) An Initial Study of Education for International Understanding
国际理解教育研究
2) international education study
国际教育研究
3) International Institute of Education
国际教育研究所
4) Education for International Understanding
国际理解教育
1.
Structure and Barycenter of Education for International Understanding:
国际理解教育的结构与重心
2.
And the real difference that causes the barrier to education for international understanding is not the one that is presented in the diversity of objects themselves, but the one that people construct and pass on consciously in the process of self establishment and self-awareness building.
而真正成为国际理解教育障碍的差异,并非事物本身具有的多样性意义上的差异,而是人们为确立自身,在建立自我意识过程中,有意构筑并传承的差异。
3.
Nowadays, there exists a great deal of hegemonism in the education for international understanding, which is in fact an infusing education for international understanding.
在当今的国际理解教育中大量存在着霸权主义行为,这从根本上来说是一种 “灌输式”的国际理解教育,不仅与国际理解教育的实质相悖,而且不利于人类所面临的全球问题的解决。
5) the education for international understanding
国际理解教育
1.
Under the current situation of globalization, the education for international understanding should attach importance to the understanding of alien cultures, foreign languages teaching, international educational cooperation and communication, and the expansion of the education for international understanding.
基于全球化背景下的国际理解教育以学会共存为基本理念,以理解文化文本为课程教学的目标,加强外语教育是实施国际理解教育的重要方式。
6) international understanding education
国际理解教育
1.
The education should start from teaching children,and the basic concept of international understanding education must be put into the teaching content throughout the primary school.
随着全球一体化进程的推进、国际交流的日益频繁，国际理解教育的重要意义越发明显。
2.
International Understanding Education is a kind of educational idea that, through the urges of United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) and with various kinds of educational methods, the educated could accept foreign cultures as well as maintain its own culture.
国际理解教育是在全球化的背景下,以联合国教科文组织为主要推动力,通过各种教育的手段,达到受教育者在保持本民族文化基础上形成包容异质文化的能力的教育理念。
3.
International Understanding Education tries to intrigue people\'s love for peace and learn how to live with others harmoniously through education in order to joint every effort to get out of the problems the globalization has brought.
国际理解教育(International Understanding Education)试图通过教育让世界各成员珍视和平,学会和谐共处,共同面对全球化所带来的负面问题和重重困境。
补充资料：家庭教育研究
家庭教育研究是研究探索家庭教育在人类生活中起源，发展，进化，甚至最后消亡的全过程。 按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。 家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。 为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。当前家长学校要着重抓好： 1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。 传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。 传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。 2、学习家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合…… 3、交流家庭教育信息和家教经验，研究家教中的新问题。家长学校应在沟通学校教育与家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培养高素质的一代新人的任务。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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