1) Re-recognition of the Art Origin Theory From Game
"游戏说"再认识
2) Restudy on Tourism Products
旅游产品再认识
3) cognitive dynamics theory of play
游戏的认知动力说
4) Re-understanding of Dramatism
对戏剧性的再认识
5) type of play
认知游戏
6) Theory of Play
游戏说
1.
Based on Kant s theory of play Schiller focuses on the essence of art and the play theory from a new perspective by adopting a new way of thinking.
席勒“游戏说”拥有深厚的哲学基础,柏拉图、亚里士多德,尤其是康德的“游戏”概念对席勒影响很大。
2.
Kant\'s aesthetic theory of play is improved by Sciller.
康德的审美游戏说在席勒那里得到了进一步发展、完善。
补充资料：游戏认知动力理论
游戏认知动力理论
cognition power theory of play
游戏认知动力理论(cognition powertheory of pxay)瑞士心理学家皮亚杰所提出的一种游戏理论。他认为，游戏是学习新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩一大概念和技能的方法，也是使思维和行动相结合的方法他在研究儿童思维结构中，认为游戏的作用是同化现实世界中的要素，而不需要对接受顺应这些要素限制进行平衡约束。即游戏只是为了使自已的经验适合于现有结构，不发展新的认知结构。感知运动阶段，儿童的练习游戏，通过身体动作和摆弄物体进行，儿童由此得到快乐，又重复了已获得的行为模式，实现同化过程;前运算阶段的儿童，开始了象征性游戏，能用一种物体代表另一种物体，假设眼前不存在物体的存在，完成信号物与象征事物联系的同化过程。可见儿童认知发展的阶段性决定了儿童不同时期的游戏方式，游戏又以同化作用过程，促进儿童认知结构的发展。当儿童形成概念的能力发展后，能更准确地认识现实之时，游戏的作用也就逐渐降低了。 (白学军撰申继亮审)
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参考词条