1) Initial Research of Oral Chinese Expressing
口语表达模式初探
2) mode of oral expression
口语表达模式
3) expressive forms of spoken language
口语表达方式
1.
The training of policemen s expressive forms of spoken language refers to the everyday training in accordance with narration、 discussion and illustration.
公安民警口语表达方式训练,是指公安民警在日常口才训练中,针对讲述、议论、说明这三种常见的口语表达方式所进行的训练。
4) oral expression
口语表达
1.
This paper offers an analysis of the present situation of oral expression by English and an elaboration of the important role fuzzy language plays in the daily communication.
分析了目前英语口语表达的现状,阐述了模糊语言在日常交际中的重要作用,倡导将模糊化的思维运用于口头表达中,以期提高英语口语交际能力。
2.
Training the interest of students’ learning oral English and taking proper strategies to correct the mistakes which students made during oral expression can help them improve oral English greatly.
通过对学生培养口语表达的兴趣,采取适当的策略纠正学生口语表达时的错误,培养独立完整表达的习惯并因材施教,以及采取一些行之有效的方法,循序渐进,持之以恒,学生的英语口语表达能力就会有很大的提高。
3.
However,at pre-sent university students’ oral expression abilities are generally poor,and unable to meet the needs of the society and them-selves.
口语表达能力是当今大学生综合素质的突出表现,然而目前大学生的口语表达能力普遍较差,无法满足社会与自身的需求。
5) oral English
口语表达
1.
Since Input Hypothesis and Comprehensible Output Hypothesis were put forward, later research has focused on the role of input and output in SLA from various aspects, and yet studies on integration of input and output in oral English teaching are few and far between.
本研究以交际能力理论、输入假设和输出假设理论为指导,在前人研究的基础上,设计出融合式口语教学模式,旨在探索融合法对大学生英语口语表达能力的影响。
2.
The oral communication ability of English is also becoming important, thus, the learning of oral English is given more attention.
口语表达能力不仅与学生的语言知识掌握的程度有关,而且与学生的背景知识、心理素质和个性特点有关系。
3.
For many English learners,their oral English is inevitably influenced by the Chinese thinking pattern.
许多英语学习者在英语的口语表达上都无可避免地受到汉语思维模式的影响,因此,有意识地培养学习者的英语思维模式是十分必要的。
6) speech expression mode
话语表达模式
1.
The speech expression mode of a nation s literature theory is deeply implanted in the nation s thinking mode.
一个民族文论的话语表达模式是深耕于一个民族的思维模式。
补充资料：植物命名的模式和模式标本
科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种：
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条