1) Analysis on Opportunity Education Contents
时机教育内容探析
2) education content
教育内容
1.
Meanuhile the great difference of the education content betwe.
该论文旨在研究“西学东渐”对中国近代学校教育内容的影响。
3) content of education
教育内容
1.
This paper makes a brief analysis of the reason why Wang Gen, a populace educator in the Ming Dynasty joined the educational ranks, his thought of education, content of education and his teaching method, which is intended to provide experience for reference for the development of nowaday education.
本文探析了明朝平民教育家王艮投身教育的原因 ,教育思想、教育内容、教学方法 ,以期为当今教育事业的发展提供经验 ,借
4) education contents
教育内容
1.
They chose different education contents under different education aims.
孔子、墨子作为春秋战国时期的思想家、教育家以及儒、墨学派的创始人,由于教育目的不同,两者选择了各具特色的教育内容,孔子侧重文史教育,墨子侧重军事、科技、逻辑思维教育;同时两位教育家都非常重视道德教育和学生对所学知识的运用能力教育。
2.
On the other hand ,on the education contents, including learning mental education, self-consciousness education , interaction relation education and frustration education.
本文从两个方面探讨了校园心理剧在学校心理健康教育工作中的教育功能,一是从校园心理剧的教育对象出发,分别阐述了校园心理剧对当事人、参与者和观众的教育功能;二是从校园心理剧的教育内容出发,分别阐述了校园心理剧对学生的学习心理教育、自我意识教育、人际关系教育和挫折教育。
5) educational content
教育内容
1.
This article discussed the paradigm of information literacy education from three aspects: educational perspective, educational content and educational patterns.
从教育观、教育内容和教育形式等三方面探讨了信息素养的教育范式。
2.
But there exists flaws in the content and methods of prisoners’ideological and moral education,and the flaws are mainly showed in that the educational content doesn’t fit for the educational purpose and depart from prisoner’s real ideas,educational content and methods are empty.
但是罪犯思想道德教育在教育内容和方法上存在严重不足,表现在教育内容与教育目的不符、偏离在押犯思想实际、教育内容与方法空洞等诸多方面,改革罪犯教育的内容,增设公民教育、传统道德教育的内容,将理论灌输式的教育模式转向注重实践的认知模式、体谅模式和社会行动模式,从而有效推进罪犯思想道德教育工作的发展。
3.
The reason why Chinese traditional martial arts has a long history and lasted heritance is due to the important role of the educational content and method of Chinese traditional martial arts as the educational media.
中国传统武术之所以有悠久的历史,绵延的传承关系,这其中以教育内容和方法为传统武术的教育媒介起到了重要作用。
6) educational contents
教育内容
1.
His hypothesesof educational purposes, educational contents and educational methodologies, which reflect real characteristics of pragmatism, break the yoke of the traditional education, and form the distinctively pragmatic learning system.
他提出的教育目的论、教育内容观、教育方法论均体现了“实”的特征 ,突破了传统教育思想“虚”的桎梏 ,构成了独具特色的“实学”教育体系 ,对当代教育理论与实践均有启发意
2.
It aims at regulat-ing and refomiing the traditional education in the fields of educational concepts, educational sys-tem, educational contents, educational methodology, educational means, training goals and edu-cational rria:nagement and constn.
它从教育观念、教育制度、教育内容、方法、手段、培育目标、管理体系等诸多方面对传统教育进行调整和改革，从而建立起能够适应现代化建设需要的教育体系，其落脚点在于实现培养人的现代化。
补充资料：时机
时机
房中术语。出明·张介宾《景岳全书·妇人规》。即男女房事“十机”之一。指女人婚嫁应适时，童稚未成年，天癸未裕，生气未舒，不宜嫁取行房。《妇人规》：“九曰童稚，乃女子之时机也。方苞方萼，生气未舒；甫童甫笄，天癸未裕。曾见有未实之粒，可为种不?未足之蚕，可为茧不?强费心力，而年 衰者能待乎?其亦不知机也矣。”历代医家都认为女子年未及而思男，易伤心血，火炎脾亏，肺烁肾枯，而且闭成痨者，难治。女子破阴太早，则伤其血脉，未成年即为婚，戕伐元阴，致肾精衰，气弱神散，乏嗣者多，不仅是促其寿命而已。故女虽十四而天癸至，必二十而嫁，皆欲阴阳完实，然后交而孕，孕而育，育而子坚壮强寿。
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参考词条