1) Teacher's Network
教师联系中心
2) teacher-centered theory
教师中心论
3) teacher-centered
教师为中心
1.
The syllabus and teaching material of Spanish elementary level intensive reading require the combination of teacher-centered and students-centered didactical model.
本文结合西班牙语一年级精读课程教学大纲和教材,论述了在该课程综合应用以教师为中心和以学生为中心教学模式的必要性,并分析了两种课堂模式综合应用涉及到的教学法应用、课堂话语类型、话语量以及纠错策略等具体问题。
4) associating-teacher system
联系教师制
1.
In this case the associating-teacher system has arisen in Xi’an University of Technology and the practice confirms that it is quite fruitful to carry out the associating-teacher system as for the management of senior university students under academic-year system.
高校扩招后,高校学生管理面临挑战,联系教师制在西安理工大学应运而生。
6) teacher resource center
教师资源中心
1.
This paper expounds the background the target of constructing the teacher resource center of university,emphasizes the function of teacher resource center,and introduces the construction of network resource pool.
论述了高校教师资源中心建设的背景和要达到的目标,强调了教师资源中心的作用,并介绍了网络资源库的建设。
补充资料：游击中心论
游击中心论：是由少数人组织、准备，在农村建立秘密的游击中心，然后发动游击战争，在人民的支持下，农村包围城市，最后武装夺取政权。
第一阶段秘密建立游击中心。严格挑选25至30岁，作战勇敢的年轻人，组成一支30至50人的队伍，隐藏在密林中，进行开荒、种植、打猎，共同劳动、集体生活，与世隔绝，从而使人员思想无产阶级化。同时，进行体力上的严格训练，以培养队员的意志、毅力和耐力，进行识别地图、使用枪支、进行破坏活动。之后开始进行游击活动，采取一打就跑的战术，以奇袭方式摧毁敌人的哨所和兵营。通过这种方式，以激发群众对革命的信心、吸引农民或其他阶级青年参加。同时，还要进行革命宣传，使当地农民都成为游击中心的热心参与者，从而建立解放区。然后，再在解放区建立小型工厂、医院、电台和法院，颁布法律等。这第一个游击中心是整个运动的首脑。是未来人民军队的核心。
第二阶段不断建立游击中心。当第一个游击中心不断扩大后，分出一部分人开辟第二个、第三个……乃至多个游击中心，各个游击中心通过奇袭、破坏等方式不断打击敌人，制造紧张气氛。
第三阶段当游击中心发展到一定数量时后，在第一个中心的统一领导之下，各地游击队联合行动，同政府军开展一系列战斗，先占领村镇，开展城乡游击战，再由农村包围城市，彻底摧毁政府军，最后夺取政权，取得最后胜利。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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