1) sight-singing and sight-reading
视唱与视奏
2) sight-playing
视奏
1.
In this paper, we discuss the usage and significance of sight-playing applied in solo part and two parts sight-singing, rhythm and exchange tonality te.
本文论述了视奏在单声部视唱、二声部视唱、节奏以及移调教学中的运用及意义,试图探索视唱教学中的新的教学模式,以适应教学和学科发展的需要。
3) sight-reading
视奏
1.
Fostering the ability of sight-reading is an important aspect in piano education.
视奏是钢琴练习、学习和表演中的一个重要环节。
4) Solfeggio
[英][sɔl'fedʒiəu] [美][sɑl'fɛdʒo]
视唱
1.
About the Solfeggio Teaching for Preschool Education Major in Higher Vocational Colleges;
高职高专学前教育专业的视唱教学问题探讨
2.
With the considerable coming forth of atonalistic music works,the training of atonalistic solfeggio has become a real problem crying for solution in the teaching of solfeggio.
随着无调性音乐作品的大量涌现,无调性视唱训练在视唱教学中成为一个需要解决的的迫切现实问题,本文根据无调性视唱的特点,提出对无调性视唱的训练方法。
3.
Developing the hearing sense of the students music is the essential part of teaching solfeggio.
发展学生的内心音乐听觉 ,是视唱、练耳教学的重要内容 ,内心音乐听觉的发达程度是衡量学生音乐素质优劣的重要标志之一 ,就如何发展学生的内心音乐听觉 ,是广大音乐教育工作者共同关心的问题。
5) sight singing
视唱
1.
A Study on Interval Class-Sight Singing for Morden Music;
现代音乐音程级视唱研究
2.
s: The sense of tonality is the kernel of the traditional sight singing, while the intervals sense is the most important part of modern musical sight singing.
传统音乐视唱的核心是调性感 ,与之相对应现代音乐视唱的核心则是音程感。
6) sightsinging
['sait,siŋiŋ]
视唱
1.
And the best way of training musical sense is to practice sightsinging.
具有丰富音乐性的视唱训练,就是培养乐感的最佳途径。
2.
In the sightsinging teaching,singing before recognizing music score is a very effective teaching method.
作为音乐基础理论的视唱教学,越来越体现出它的重要性。
补充资料：视唱与视奏
指对音乐作品不经过预习就能视谱即唱或视谱即奏的技能。这种技能可通过视唱、视奏训练来达到。
视唱训练的方法，一般用发声的元音或唱名来唱音阶、音程、旋律等。从17世纪起，已有声乐家为提高学生视唱能力而写的声乐练习曲。当时这种声乐练习曲与器乐曲混用里切尔卡的名称。18世纪时，意大利和法国出版的《意大利视唱练习》、《音乐院视唱练习》成为流行的视唱教科书后，各国音乐界逐渐认识到掌握视唱技能有助于专业上的发展，从而把视唱训练列为音乐教育的基础课程。作曲家和音乐教育家如G.A.韦奇、P.欣德米特、 Z.科达伊、H.维拉-洛博斯等编著的视唱练习教程，各具特色，一般都包括音程、和弦、节奏、调式、调性、各种谱表、移调、旋律与多声部训练等，并与练耳配合进行。
视奏能力的提高，对一般乐器演奏者来说可通过视唱来进行训练。对钢琴演奏者来讲,除了视唱训练外,还需在钢琴上实习，以达到双目视谱，心中有音，十指得心应手。如果要在钢琴上视奏重奏、合奏总谱时，由于不能直接获得其他乐器真实的音响音色效果，还需用听觉想象来加以弥补。
参加重唱、合唱或参加重奏、合奏、伴奏等活动，对乐理、和声、复调、曲式等知识的掌握，都是提高视唱、视奏能力的有效手段。
视唱训练的方法，一般用发声的元音或唱名来唱音阶、音程、旋律等。从17世纪起，已有声乐家为提高学生视唱能力而写的声乐练习曲。当时这种声乐练习曲与器乐曲混用里切尔卡的名称。18世纪时，意大利和法国出版的《意大利视唱练习》、《音乐院视唱练习》成为流行的视唱教科书后，各国音乐界逐渐认识到掌握视唱技能有助于专业上的发展，从而把视唱训练列为音乐教育的基础课程。作曲家和音乐教育家如G.A.韦奇、P.欣德米特、 Z.科达伊、H.维拉-洛博斯等编著的视唱练习教程，各具特色，一般都包括音程、和弦、节奏、调式、调性、各种谱表、移调、旋律与多声部训练等，并与练耳配合进行。
视奏能力的提高，对一般乐器演奏者来说可通过视唱来进行训练。对钢琴演奏者来讲,除了视唱训练外,还需在钢琴上实习，以达到双目视谱，心中有音，十指得心应手。如果要在钢琴上视奏重奏、合奏总谱时，由于不能直接获得其他乐器真实的音响音色效果，还需用听觉想象来加以弥补。
参加重唱、合唱或参加重奏、合奏、伴奏等活动，对乐理、和声、复调、曲式等知识的掌握，都是提高视唱、视奏能力的有效手段。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条