1) fossil transport theory
化石迁移理论
2) transport theory
迁移理论
1.
As equation arising in transport theory.
作为应用,研究了迁移理论中的一类积-微分方程。
2.
In this paper, a class of the control critical parametric equations, which arises in transport theory is discussed.
讨论了迁移理论中一类控制临界参数方程的求解问题。
3.
In this paper,a class of integro-differential operators,which arises in transport theory is discussed.
讨论了迁移理论中出现的一类积—微分算子 ,运用L2 空间上的线性算子理论 ,获得了这类算子本质谱的表示及占优本征值的存在条
3) Transfer theory
迁移理论
1.
The transfer theory is an important element in the studies of educational psychology.
迁移理论是教育心理学研究的一个重要内容,在其发展过程中不断有新观点产生。
2.
Based on the transfer theory, and using the method of literature, experimental comparison and mathematical statistics, combining with athletic teaching practice, this paper put forwards the suggestions on general pattern and application of skill transfer.
本文从迁移理论出发,采用文献资料法、实验比较法、数理统计法,结合田径教学实践,就技能迁移的一般原理、应用及对策提出建议,意在探讨如何科学合理地安排田径教学顺序和教学内容,采用最有效的教学手段,从而提高田径教学的质量。
4) theories of transfer
迁移理论
1.
This paper appraises both the early and the contemporary theories of transfer concisely and briefly.
对早期迁移理论进行了简要评析 ,阐述了当代迁移研究的最新理论进展———认知结构迁移理论、产生式迁移理论和认知策略迁移理论。
5) the theory of traing transfer
培训迁移理论
1.
This articale, from the perspecive of the theory of traing transfer, analyzes the meaning and impacting factors of teacher traininy, and puts forward some strategies for enhancing the drriciency of teacher training.
本文在培训迁移理论的观照下,对教师培训实效性的涵义、影响教师培训实效性的因素以及提高教师培训实效性的策略进行了探讨。
6) Transferring Hypothesis
正负迁移理论
补充资料：迁移的关系理论
迁移的关系理论
relation theory of transfer
迁移的关系理论(relation theory oftransfer)格式塔心理学家提出的关于迁移的一种理论。这一理论认为，学习之所以能产生迁移，不在于共同要素的存在，而在于对整个情境的顿悟，即学习者对学习情境中的关系的领悟。德国格式塔心理学派创始人之一苛勒(Kohler，W.)曾用小鸡和3岁儿童在两张深浅不同的灰色纸上寻找食物的实验来证明这一理论。首先，他把深灰色的A纸和浅灰色的B纸放在地上，经过练习使被试学会只在深灰色纸上取食，而不到浅灰色纸上取食。然后，他把B纸拿开，换上比A纸和B纸更深的C纸，再让被试去取食。结果表明，小鸡对A纸做出取食反应为30%，而对C纸做出取食反应为70%;3岁儿童则100%地对C纸做出取食反应。苛勒根据这一结果认为，被试是依据整个情境，即对情境中深色与浅色的关系做出反应，而不是依据A纸与B纸的单个刺激做出反应。在练习中，被试学会的是趋深避浅的反应。因此，B纸换成C纸后，被试仍然基于趋深避浅的习惯，在C纸上取食而不到A纸上取食。所以，通过训练领悟关系是获得迁移的真正手段。实际上，关系理论与贾德的概括化理论是相通的，因为学习者能否领悟情境中的关系是以其概括能力为转移，而学习者越能觉察事物间的关系则概括化的可能性也越大。 (成立夫撰匾巫国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条