4) students performance rating
学生成绩评定
1.
Some commonly used methods of students performance rating are analyzed through examples and the approach of the factor analysis is introduced briefly.
通过范例分析了学生成绩评定的一些常用的方法,简单介绍了因子分析法。
5) grade evaluation
成绩评定
1.
From teaching content,methods,practices as well as grade evaluation,it analyzes the problems and reform thoughts of traditional architecting course teaching,aims at promoting other courses construction as well as major,subject construction and teaching reform by further reform and construction of this subject.
从教学内容、教学方法、实践教学及成绩评定几个方面分析了高职建筑结构课程传统教学中存在的问题和改革思路,旨在通过进一步对该课程的改革与建设,对推动其他课程建设以及专业建设、学科建设,全面深化教育教学改革,提高人才培养质量等均具有重要意义。
2.
According to the characteristic and training objectives,this paper has analysed the metalworking practice in the role of teaching in higher vocational schools and the factor of the grade evaluation of Through the reform of grade evaluation of the metalworking practice,we have improved the quality of student
本文根据高职高专的教学要求,分析了金工实习在教学中的地位和作用,分析了金工实习成绩评定的要素,并对传统的金工实习成绩评定方法进行了改革,将学生在实习中的分析问题、解决问题的能力和创新能力等纳入成绩评定范围,通过金工实习成绩评定的改革推动学生的综合素质培养。
6) performance evaluation
成绩评定
1.
The characteristics of performance evaluation method of curriculum design in higher vocational schools are:evaluation process should persist in dynamic principle,integrate evaluation from beginning to the end;make the evaluation process and outcome more transparent.
高职院校课程设计成绩评定办法的特点是:对课程设计成绩评定的过程坚持动态原则,贯穿始终;使课程设计成绩评定过程和成绩评定结果透明。
2.
The performance evaluation on the mini-proportion is suggested for the first time,contribute to raise the students independence,initiative,dynamic roles and creativity of learning,which probes into further innovation of our teaching methods and testing methods in our universities.
针对目前我国大学学习模式主要以被动学习方式为主,以学习大量的现有知识为主这一实际情况,设计了一种基于协同的教学模式,首次提出了最小比例成绩评定法,有助于提高学生在学习方面独立性、自主性、能动性和创造性,为进一步改革我国高校教学方式和考试方式进行了探索。
补充资料：学业成绩检查和评定
根据教学目的，控制、激励和调节师生的教学活动和鉴定教学效果的教学环节。通过检查和评定，教师可从中发现教学上的成败，研究改进教学；学生能从中获得矫正性信息，调整自己的学习；学校领导可了解教学的情况，采取相应的改进措施；学生家长也能了解子女的学习情况，配合学校指导和督促学生的学习。
检查学生的学业成绩，一般有考试、考查两种形式（见考试、考查）。评定学生的学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法（见成绩评定）。检查和评定学生的学业成绩是定期的、连续的，经常利用提供的反馈信息，增强学生的学习的自觉性和兴趣，改进学习方法,使检查和评定成为提高学习质量的动力和手段;同时逐步养成学生自我检查和评定学业成绩的能力。学业成绩的检查和评定，既有联系又有区别，往往是结合在一起进行的。学业成绩的检查，主要着眼于正确地把学生达到教学目的的程度加以数量化；学业成绩的评定则根据合理的标准，以检查的结果有多大价值为着眼点。
检查学生的学业成绩，一般有考试、考查两种形式（见考试、考查）。评定学生的学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法（见成绩评定）。检查和评定学生的学业成绩是定期的、连续的，经常利用提供的反馈信息，增强学生的学习的自觉性和兴趣，改进学习方法,使检查和评定成为提高学习质量的动力和手段;同时逐步养成学生自我检查和评定学业成绩的能力。学业成绩的检查和评定，既有联系又有区别，往往是结合在一起进行的。学业成绩的检查，主要着眼于正确地把学生达到教学目的的程度加以数量化；学业成绩的评定则根据合理的标准，以检查的结果有多大价值为着眼点。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条