1) psychology of reforming prisoner
罪犯改造心理学
2) Criminal psychology
犯罪心理学
1.
On the meanings of Modularity of Mind theoryfor the Research of Criminal Psychology;
心理模块理论对犯罪心理学研究的意义
2.
On Teachings of Case Studies in Criminal Psychology;
犯罪心理学案例教学探讨
3.
Purpose of reform of criminal psychology courses content the method: to train necessary law science basic knowledge and practical ability first;second,to help students improve consciousness of anti-crime and self-protection ability;third,to improve student s mentality capability and mentality health,become society s useful talented person.
改革犯罪心理学教学内容和方法的目的:一是要培养学生必要的法学专业基础知识和实践技能;二是要提高学生的防范意识,增强自我保护能力;三是要提高学生的心理承受力和心理健康水平,成为社会的有用人才。
3) psychology of prisoner
罪犯心理学
4) offender rehabilitation
罪犯改造
1.
At the same time,Singapore has been making great progress in the concept of offender rehabilitation,the prison is no longer a place just for detention and punishment,but a place for rehabilitating offenders,and the communities also play a more .
其罪犯改造理念也不断发展,监狱的职能由简单的关押、惩罚罪犯向帮助罪犯改造、重返社会转变,改造形式由封闭向半封闭及开放逐步过渡,社区在罪犯矫正中的作用不断得到强化。
6) criminal psychology teaching
犯罪心理学教学
补充资料：犯罪心理学
有狭义、广义之分。狭义指运用心理学的原理和方法，研究犯罪者的心理活动及其规律的学科。广义的犯罪心理学又称司法心理学，它不仅研究犯罪者，而且研究对犯罪案件的侦破、审判、处罚等环节。
历史与理论 1872年,R.von克拉夫特-埃宾的《犯罪心理学》是这门学科形成的标志。在犯罪心理学历史上影响最大的是意大利人类学家C.龙勃罗梭的《犯罪者论》。犯罪心理学发展初期的明显特征是犯罪的实证研究。此后，出现了各种学派和理论。
犯罪生物学理论 代表人物是龙勃罗梭，他最早将犯罪原因归为人的体征和心理素质，认为犯罪者有与普通人生来就不同的因素。这一理论后来虽把环境等因素考虑在内，但重点仍在人的生物学因素上。
精神分析理论 这一理论立足于两点：一是从"里比多"(性力)这一假说出发，研究口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期等心理发展阶段，从里比多的巩固阶段的整体性行为倾向来研究犯罪者犯罪的原因；二是研究本我、自我和超我的精神结构，认为作为违法行为因素最重要的反社会人格，是由于本我、自我、超我的发展不健全所形成的，并且以此为基础对犯罪行为分类。
情绪障碍理论 代表人物是W.希利，他认为违法行为是自我实现的一种方式。人之所以产生违法行为，是由于：①幼儿、少年期中有亲子关系的情绪障碍，由于爱的抑制而产生的消极情感；②自我表现的欲望及自我满足受到抑制的情感；③幼儿期需要没有得到满足的异常的欲望，青春期的不稳定冲动及其欲望；④人际关系中的自卑感和不适应感;⑤基于幼儿期体验的罪恶感,从而产生的无意识受惩罚的欲望等等。
自我同一性危机理论 代表人物是美国心理学家E.H.埃里克森。他认为，人的自我的形成，是在人生各个时期中，借助每个发展阶段的完成而逐渐进行的；违法行为是由于青年期中角色混乱，使自我同一性的发展不全的情况下产生的。
犯罪学习理论 代表人物是英国心理学家H.J.艾森克。他认为，犯罪行为与亲社会行为和神经症相同，都是学习得来的，犯罪行为的获得、维持、变化及其消失的基本作用原理，都是以经验为媒介，通过学习而得到的。
犯罪心理学的研究内容 主要有：①研究犯罪者犯罪行为形成的心理"内化"机制。揭示犯罪行为产生的外部原因，研究社会生活中的某些消极因素怎样影响并反映到犯罪人的头脑，又怎样通过"内化过程"镶入人的意识之中,形成犯罪动机,犯罪动机又是怎样支配犯罪行为。②研究犯罪者的心理特点、人格结构和类型。③研究犯罪者犯罪以后直至受到惩处这一阶段的心理特点。④研究犯罪者的"转化"即矫正问题，科学地阐明对犯罪者的教育、感化、挽救工作所产生的心理效果。此外，还要研究犯罪者再社会化中的心理学问题。⑤研究犯罪者犯罪行为的预测和预防问题。
历史与理论 1872年,R.von克拉夫特-埃宾的《犯罪心理学》是这门学科形成的标志。在犯罪心理学历史上影响最大的是意大利人类学家C.龙勃罗梭的《犯罪者论》。犯罪心理学发展初期的明显特征是犯罪的实证研究。此后，出现了各种学派和理论。
犯罪生物学理论 代表人物是龙勃罗梭，他最早将犯罪原因归为人的体征和心理素质，认为犯罪者有与普通人生来就不同的因素。这一理论后来虽把环境等因素考虑在内，但重点仍在人的生物学因素上。
精神分析理论 这一理论立足于两点：一是从"里比多"(性力)这一假说出发，研究口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期等心理发展阶段，从里比多的巩固阶段的整体性行为倾向来研究犯罪者犯罪的原因；二是研究本我、自我和超我的精神结构，认为作为违法行为因素最重要的反社会人格，是由于本我、自我、超我的发展不健全所形成的，并且以此为基础对犯罪行为分类。
情绪障碍理论 代表人物是W.希利，他认为违法行为是自我实现的一种方式。人之所以产生违法行为，是由于：①幼儿、少年期中有亲子关系的情绪障碍，由于爱的抑制而产生的消极情感；②自我表现的欲望及自我满足受到抑制的情感；③幼儿期需要没有得到满足的异常的欲望，青春期的不稳定冲动及其欲望；④人际关系中的自卑感和不适应感;⑤基于幼儿期体验的罪恶感,从而产生的无意识受惩罚的欲望等等。
自我同一性危机理论 代表人物是美国心理学家E.H.埃里克森。他认为，人的自我的形成，是在人生各个时期中，借助每个发展阶段的完成而逐渐进行的；违法行为是由于青年期中角色混乱，使自我同一性的发展不全的情况下产生的。
犯罪学习理论 代表人物是英国心理学家H.J.艾森克。他认为，犯罪行为与亲社会行为和神经症相同，都是学习得来的，犯罪行为的获得、维持、变化及其消失的基本作用原理，都是以经验为媒介，通过学习而得到的。
犯罪心理学的研究内容 主要有：①研究犯罪者犯罪行为形成的心理"内化"机制。揭示犯罪行为产生的外部原因，研究社会生活中的某些消极因素怎样影响并反映到犯罪人的头脑，又怎样通过"内化过程"镶入人的意识之中,形成犯罪动机,犯罪动机又是怎样支配犯罪行为。②研究犯罪者的心理特点、人格结构和类型。③研究犯罪者犯罪以后直至受到惩处这一阶段的心理特点。④研究犯罪者的"转化"即矫正问题，科学地阐明对犯罪者的教育、感化、挽救工作所产生的心理效果。此外，还要研究犯罪者再社会化中的心理学问题。⑤研究犯罪者犯罪行为的预测和预防问题。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条