1) Stage Teams
阶段团队
2) developing stages of team
团队发展阶段
3) Team
[英][ti:m] [美][tim]
团队
1.
Survey and Analysis of Efficiency of Community General Practitioners Team;
全科团队运行效率调查与分析
2.
The practice and effect of the construction of research-oriented nursing team;
我科实施科研型团队建设的实践与成效
3.
Building up a team of medical engineeres and technicians for managemce of medical equipments;
医疗设备维修管理之团队建设
4) teams
[英][ti:m] [美][tim]
团队
1.
In order to make good use of resources in collaborative design and shorten product developing time, the principle on task decomposition with methods of assignment from tasks to dynamic and static teams are proposed on the basis of task decomposition tool.
项目的成功依赖于全体参与者的协同工作 ,为保证协同设计资源的合理利用及缩短开发时间 ,文章在分析模块化产品开发过程的基础上 ,提出了在任务分解器基础上任务分解的原则 ,以及任务到动态及静态开发团队分配的模型 ,并在此基础上给出了任务调度器的框架。
2.
But in the concurrent engineering, the overlay and conflict of tasks are popular because of the difference of work styles between polyfunctional teams on the network.
为解决这些问题 ,保证资源的合理利用及缩短开发时间 ,本文提出了在产品开发过程中任务分解的原则 ,给出了任务到团队及基于均衡 -适度原则的任务到团队内各个参与人员分配的数学模型 ,该模型有效地支持了并行工程中的资源配
3.
Solutions of some particular problem, such as organization principle of teams, construction of cooperation environment, solution of conflict, are brought forward in this paper.
并行工程是为适应现代市场的特点而出现的一种管理技术 ,其核心是打破传统组织机构单元的界限 ,强调团队精神的工作模式 ,实现人、技术和管理的集成。
5) group
[英][ɡru:p] [美][grup]
团队
1.
Research on the mechanism of organizational knowledge transformation on the basis of group knowledge exchange;
基于团队知识交流的组织知识转化机制研究
2.
Importance of group buildin.
结合研制过程,深刻体会到以人为本的团队建设的重要。
3.
Based on forthcoming incentive theory,a new group incentive model is made on the base of classic incentive theories, Which are requirement-arrangement theory and Expection Theory.
在现有的激励理论基础之上,将经典的激励理论需求层次论与期望理论有机地进行了整合,提出新的团队激励模型,着重强调团队激励的三大要素,即期望值、工作可行性及各种要素的满足度。
6) teamwork
[英]['ti:mwɜ:k] [美]['tim'wɝk]
团队
1.
Some Thoughts on Cultivating Students Teamwork Spirit in Guiding Undergraduate s Dissertation;
毕业设计中学生团队能力的培养及思考
2.
Psychological contracts for dynamic knowledge-based teamwork;
动态知识团队心理契约的建立
3.
By analyzing the necessities of establishing dynamic knowledge teamwork and the characteristics of knowledge workers, this article raises questions on some typical assumptions in the management of dynamic team management.
从分析建立动态知识团队的必要性和知识员工的特点入手 ,对动态知识团队的管理过程中常见的几种假设提出了质疑 ,并在此基础上对如何管理好动态知识团队提出了新的观点 :需要改变传统的绩效考核与激励办法 ,强调对知识员工进行兑现承诺的激励和对其价值观进行报偿 ;只有那些能够与员工达成心理契约的管理者才能成为真正的团队领袖。
补充资料：埃里克森人格发展阶段论
埃里克森人格发展阶段论
Erikson's stages theory of personality development
埃里克森人格发展阶段论(Erikson’sstages theory of personality developmenr)新精神分析学派代表埃里克森提出的关于人格发展八阶段的理论。该理论认为，人格的发展是个体与不断扩大的环境交互作用的结果，是心理社会性发展的过程，是一个有阶段的发展过程。每一个阶段都存在一种危机有待解决，合理的解决有助于发展健全的人格，否则便会形成不健全的人格。危机的合理解决，有赖于社会环境的作用。他把人的一生划分为如下所述的八个发展阶段:(l)信任对不信任(从出生至1.5岁左右)。信任是婴儿要学习的对周围世界的基本态度，也是健康人格得以形成的基础。儿童出生后，首先是从母亲的形象中去信任世界，如果能够从母亲那里得到生理需要上的满足，得到爱护和关怀，就会感到世界是安全的、可靠的，就会形成对世界和人们的信任感;如果不能一贯地得到生理需要上的满足，得不到必要的爱护和关怀，就会产生对世界或他人的怀疑或恐惧的心理，引起不信任感，形成对人怀疑、惧怕、不信任的人格。信任或不信任是这一阶段婴儿所面临的危机。(2)自主对羞怯与疑虑(1.5岁至3岁)。形成自主感是这一阶段发展的主要任务。如果允许与鼓励儿童按自己的愿望去做力所能及的事，儿童就会觉得自己有自控的能力或影响环境的能力，就会形成自信和自主感;如果儿童的自主愿望得不到满足，就会出现发展的危机，对自己的自主能力感到疑虑，对自身或自己的行为抱有羞怯感，形成一种消极人格。(3)主动对内疚(4岁至5岁)。处于这一阶段的儿童，由于运动能力的增强、认知水平的提高以及活动范围的扩大，对自由参加活动很感兴趣，并富有一定的想像力，能主动提出一些问题和建议。如果儿童有更多的自由和机会进行能激励其主动精神的活动，如果成人对儿童提出的问题能耐心听取和细心回答，对儿童的建议能适当鼓励和妥善处置，儿童的主动性就会得到加强;反之，儿童就会产生内疚感，进而发展成一种拘谨压抑与被动、内疚的人格。(4)勤奋对自卑(6一11岁)。这一阶段的儿童所追求的是学习或活动的成就及其成就所得到的认可与赞许。如果儿童能够完成任务，获得成功体验，得到赞许或奖励，就会促进乐观、进取与勤奋人格的形成。反之，就会产生自卑感，形成自卑的人格。(5)同一性对角色混乱(12一20岁左右)。这一阶段的发展目标是建立自我同一性。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条