1) holophrase
[英]['hɔləfreiz] [美]['hɑlə,frez]
表句词
2) holophrasis
[英][,hɔlə'freɪsɪs] [美]['hɑlə'fresɪs]
单词句表达
3) representation of lexical and syntactic information
词汇和句法信息的表征
1.
Through cross-linguistic syntactic priming experimental paradigm, this study was devoted to examining the influence of L2 levels and verb types upon L1-L2 cross-linguistic syntactic priming concerning Chinese English learners to explore the representation of lexical and syntactic information and its development in bilinguals.
本研究采用跨语言句法启动的实验范式,考察了中国英语学习者不同L2语言水平和不同动词类型条件下的汉英跨语言句法启动效应,探讨双语者词汇和句法信息的表征及其发展。
4) expression
[英][ɪk'spreʃn] [美][ɪk'sprɛʃən]
n.表示，表现;措辞;词句;表情，脸色
5) refute words with words
用词句反对词句
6) words andsentences
字词语句
补充资料：单词句
单词句
single-word sentence
单词句(single一word sentenee)l~1.5岁儿童用词代句的一种言语形式。在此年龄阶段，儿童常用单词描述情境、事件或表达自己的愿望。其言语特点:(l)单音重复。如“妈妈，，、“灯灯”等。(2)一词多义。如“帽帽”既可能表示“拿帽帽给我戴”，又可能表示“妹妹拿了我的帽帽”等。这种言语的交际功能极为有限，通常只有与儿童熟悉的人，结合具体情景才能理解其意。(3)以音代物。如“di一di，，代表小汽车，“mi一mi”代表小猫咪等。(4)词的内容多限于与儿童日常生活有关的事物，且多数为名词。(5)与动作密切结合，即儿童用单词表达意思时常伴有表情动作。此时儿童的言语发展虽然很不完善，但已进入两种信号系统发展的第三、四阶段，即“直接刺激~词的反应”和“词的刺激一词的反应”阶段。 (白学军撰林索德审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条