补充资料：记忆的系列效应

    　　学习材料的顺序对记忆效果的影响。一个系列性材料通常是由单词、无意义音节、字母、数字、图形或图画组成的系列表。在学习实验中，可以要求被试按系列项目的原来顺序回忆，也可以不考虑顺序只重内容地自由回忆。按系列项目的原来顺序进行回忆，称作系列回忆，最早对这个问题作系统研究的是H.艾宾浩斯。他以无意义音节为材料进行实验，除发现著名的保持曲线外，还发现远隔联想和系列位置效应两种现象。远隔联想指的是相隔很远的项目之间可以建立联想。根据实验结果，他认为学习一个系列性材料时，每一个项目都与其他任何一个项目建立联想。即不仅与邻近项目建立联想，而且与远隔项目建立联想。并认为影响远隔联想强度的一个主要因素是学习程度。随着练习的增加，远隔联想的范围将逐渐减小。系列位置效应指对于系列性材料开始部分的项目最容易学，其次是终末部分，中间偏后一点的项目最难学(见图)。自艾宾浩斯实验以后,心理学家在这个问题上作了大量工作,的确发现对无意义联系的材料短时回忆曲线如图中实线；对有意义联系的材料在长时回忆中有时也出现这种现象，但一般如图中虚线。关于系列位置效应的解释历来以抑制理论为主，认为系列首尾部分之所以容易学是因为系列开始部分只受倒摄抑制影响而无前摄抑制；终末部分只受前摄抑制影响而无倒摄抑制；中间部受两种抑制影响，因此记忆效果最差（见遗忘）。但自20世纪50年代末信息加工理论提出后，许多心理学家逐渐倾向于以信息加工理论解释系列位置效应，认为对系列的任何部分，只要加以注意，或采取一定的信息加工策略都容易记住。例如由于改变系列中间部分的颜色，使它得到最好记忆效果的雷斯托夫效应就是一个很好的例证。（见首因效应、近因效应）
　　

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