1) recognition threshold
再认阈限
2) liminal value
正确辨认阈限值
3) character recognition threshold
大小辨认阈限
1.
The character recognition threshold or acuity of Chinese characters was measured and compared with English letters and optotype E,by the method of constant stimuli.
本研究采用恒定刺激法测量汉字的大小辨认阈限(视锐),并与英文字母和视标E进行比较。
4) Threshold theory on cognition pairment
认知损伤的阈限理论
5) threshold
[英]['θreʃhəʊld] [美]['θrɛʃhold]
阈限
1.
Safety Management Strategy of Petrol-refining Enterprises Based on Safety Threshold Analysis;
基于安全阈限分析的炼化企业安全管理策略
2.
To put a threshold criteria about human comfort in tall buildings and the design measures to raies human comfort.
本文分析了高层建筑风的性质,风振动对人的生理与心理影响,提出了高层建筑中人体舒适度的阈限标准和提高人体舒适度的设计措施,这些结果可应用于高层建筑设计。
3.
Three experiments were conducted on the size threshold of Chinese characters and appropriate character-space(information load)in electronic maps.
本研究由三个实验组成,探讨电子地图中汉字呈现的辨认阈限和合理字间距(信息载负量)问题。
6) liminality
阈限
1.
This paper intends to apply the theory of "liminality" to analyze Coleridge s masterpiece The Rime of the Ancient Mariner.
用阈限理论对柯勒律治的名篇《古舟子咏》进行解读的结果是,通过对诗歌中阈限状态的划分,说明"阈限"不仅是导致老水手悲剧的直接原因,也是老水手精神上获得再生的一个必经仪式。
2.
It contains the following three phases: separation, liminality and aggregation.
它包括以下三个阶段:分离阶段、阈限(过渡或边缘)阶段以及聚合阶段。
补充资料：再认
对曾经感知过的事物再度感知的时候,觉得熟悉,认得它是从前感知过的，叫做再认。和重现一样，再认也是记忆的一种表现。再认一直被实验心理学家用来测验人类记忆的效果。实验通常是这样做的：先让被试者学习一张词表，学完后让他看另一张词表，其中有的词是学过的，有的则是新词，让他指出哪些词是学过的，哪些是新的，由此就可测出他再认的成绩。学习的项目可以是单词或语句，也可以是无意义音节或图画等等。
再认和重现虽是不同的记忆过程。但二者却有密切的联系，例如有的心理学家认为再认不只是一个"决定"的过程，同时也包含"搜索"的过程（这在再认发生困难时表现得最明显），也就是搜索在记忆中保持的那个项目，以便进行比较、辨别或核对。这种搜索和重现中的搜索是类似的。有的心理学家认为重现包含着再认过程,因为重现时必须再认所重现出来的项目是否正确,如果不正确就要继续回忆。直到回忆出正确的项目时为止。
一般说来，再认比重现的成绩要好得多。例如E.M.阿奇利斯曾用无意义音节等做实验，发现再认的分数都超过了重现的分数。
再认有不同的速度和准确性，也常常出现再认错误或者完全不能再认的情况。这些都是再认的成绩问题。影响再认成绩的主要因素首先是识记与保持是否良好；其次是当前事物与感知过的有关事物相同与相似的程度。如果完全相同（即是原来的事物），则再认当然比较容易;但如果不是原事物而只是相似,则情况就会恰恰相反,即越相似则再认越困难，甚至发生错误，这是因为细微的差异难于被识别。
参考书目
曹日昌主编：《普通心理学》，人民教育出版社，北京，1980。
〔苏〕А.В.佩特罗夫斯基主编， 朱智贤等译：《普通心理学》，人民教育出版社，北京，1981。
〔美〕R.S.武德沃思等著， 曹日昌等译：《实验心理学》，科学出版社，北京，1965。
再认和重现虽是不同的记忆过程。但二者却有密切的联系，例如有的心理学家认为再认不只是一个"决定"的过程，同时也包含"搜索"的过程（这在再认发生困难时表现得最明显），也就是搜索在记忆中保持的那个项目，以便进行比较、辨别或核对。这种搜索和重现中的搜索是类似的。有的心理学家认为重现包含着再认过程,因为重现时必须再认所重现出来的项目是否正确,如果不正确就要继续回忆。直到回忆出正确的项目时为止。
一般说来，再认比重现的成绩要好得多。例如E.M.阿奇利斯曾用无意义音节等做实验，发现再认的分数都超过了重现的分数。
再认有不同的速度和准确性，也常常出现再认错误或者完全不能再认的情况。这些都是再认的成绩问题。影响再认成绩的主要因素首先是识记与保持是否良好；其次是当前事物与感知过的有关事物相同与相似的程度。如果完全相同（即是原来的事物），则再认当然比较容易;但如果不是原事物而只是相似,则情况就会恰恰相反,即越相似则再认越困难，甚至发生错误，这是因为细微的差异难于被识别。
参考书目
曹日昌主编：《普通心理学》，人民教育出版社，北京，1980。
〔苏〕А.В.佩特罗夫斯基主编， 朱智贤等译：《普通心理学》，人民教育出版社，北京，1981。
〔美〕R.S.武德沃思等著， 曹日昌等译：《实验心理学》，科学出版社，北京，1965。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条