1) paired associate learning
配对联结式学习
2) associative learning
联结式学习
3) paired associate learning
配对联想学习
1.
93 preschool children were given tests of paired associate learning(PAL) and phonological awareness to investigate their relationship with character reading and verbal vocabulary.
本研究以93个学前儿童为研究对象,考察了配对联想学习能力和语音意识在汉字阅读和词汇发展中的作用及其相互关系,其中,配对联想学习分为假词、非词、符号三种形式。
4) pairedassociates learning
联对学习
6) associative learning strategy
联想式学习
1.
Based on the simplified Takagi Sugeno fuzzy inference rule and the associative learning strategy of neural network for tuning connect weights, an equivalent fuzzy neural network is given.
基于简化了的 T-S(Takagi-Sugeno)模糊推理规则 ,采用神经网络权值的联想式学习修正方法 ,对 T-S模糊推理规则进行在线修正 ,给出了相应的神经网络实现结构 ,从而实现了不需要建立受控对象模型的直接自适应模糊控制。
补充资料：对偶联想学习
对偶联想学习
paired-association learning
对偶联想学习(paired一assoeiation learning)让学习者或被试学习由对偶词(成对单词)组成的词表的学习方式。常在言语学习和记忆的实验研究中采用。又称对偶联合法。对偶词一般以，’A一B”来表示，第一项的“A”为刺激项目，第二项的，’B’，为反应项目。在学习中，先让学习者把各对偶词学习一遍，然后只呈现A项让学习者以B项作出反应，最后再把A项和B项同时呈现，作为强化或反强化。学习外语单词就是一种对偶联想学习，如“书—book”或“book—书”，当呈现“书”或“book”时，学习者就应作出‘。b。ok”或“书”的反应。在这里，刺激项目是学习者回忆反应项目的线索。研究表明，对偶联想学习包括三种学习:(l)辨别学习，即学习对刺激进行辨别。(2)反应学习，即把组成反应项目的各个要素构成新连锁作为一个单元来学习。(3)形成联想，即学习把可辨的刺激与正确的、完整的反应单元联结起来。对偶联合法是由美国心理学家卡尔金斯(Calkins，MW.)于19世纪末提出，到20世纪50年代才成为研究人类记忆的一种常用的方法。 (成立夫撰医巫亘}审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条