1) number comprehension
数理解
2) rational solution
有理数解
1.
In this paper, the integer solutions and rational solutions of the right triangular diophantine equation aregiven and generalized to the solutions of diophantine equation x_1~2+x_2~2+…x_n~2=y~2.
给出了勾股丢番图方程的整数解和有理数解,并推广至二次齐次丢番图方程的求解。
2.
In this paper, the general rational solutions and the general integer solutions of are given.
应用复变函数论的方法，简洁地给出了的一切有理数解和一切整数解公式。
3.
In this paper,the all rational solutions of the general Pell s equation is given and applications are given.
本文给出了广义Ｐｅｌｌ方程的一切有理数解公式，应用它得到了一类Ｌｅｇｅｎｄｒｅ方程的一切整数解公式。
3) Mathematical understanding
数学理解
1.
Discussing the two kinds of research pattern of mathematical understanding;
对数学理解两种研究模式的探讨
2.
This paper overviewed some researches of mathematical problem posing from its relations with mathematical understanding, problem posing, cognitive strategy, teaching experiment.
国内外众多学者对数学问题提出进行了大量的实证研究,主要集中在以下几个方面:问题提出与数学理解、问题提出与问题解决、问题提出的认知策略、问题提出的教学实验。
3.
Mathematical study thinks much of the mathematical understanding which is a constinuous progress of construction.
数学记忆与数学理解在数学学习中的重要性随着新课程改革悄然发生着变化。
4) mathematics comprehension
数学理解
1.
The new course reformed concern about the development student’s number sense,which had been seen as important way to promote student s mathematics comprehension and mathematics consideration.
新课程改革高度关注发展学生的数感,将其作为促进学生数学理解和数学思考的重要方式。
5) mathematics understanding
数学理解
1.
Traditional teaching ideas and methods made students havent a good mathematics understanding.
教师忽视数学理解是问题的主要原因,其中教师在教学观念和教学方法上的落后是导致其对数学知识的理解和把握不够深入的主要因素。
2.
Mathematics understanding modes and levels were the basis to mathematics understanding demonstration research.
数学理解是有层次的,数学理解的模式与层次是进行数学理解实证研究的依据和基础。
3.
The level of mathematics understanding had some characters: unconscious, whole function, two type circles, and so on.
数学理解有不同的程度、层次,这些层次包括:零层次、常识性层次、逻辑性层次、观念性层次和无尽的层次。
补充资料：有理数
| 有理数 rational number 整数和分数的统称。正整数和正分数合称为正有理数，负整数和负分数合称为负有理数。因而有理数集的数可分为正有理数、负有理数和零3种数。由于任何一个整数或分数都可以化为十进循环小数，反之，每一个十进循环小数也能化为整数或分数，因此，有理数也可以定义为十进循环小数。有理数集是整数集的扩张。在有理数集内，加法、减法、乘法、除法（除数不为零）4种运算通行无阻。有理数的大小顺序的规定：如果a-b是正有理数，就称a大于b或b小于a，记作a＞b或b＜a。任何两个不相等的有理数都可以比较大小。有理数集与整数集的一个重要区别是，有理数集是稠密的，而整数集不是稠密的。将有理数依大小顺序排定后，任何两个有理数之间必定还存在其他的有理数，这就是稠密性，整数集没有这一特性，因为两个相邻的整数之间就没有其他的整数了。 |
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条