1) internal mental process
内在心理过程
2) intrinsic procedure
内在过程
3) internal psychology
内在心理
1.
In the process of ideological and moral education for students , there always exists contradiction between the external demands of educators and students internal psychology, which permeates the whole process of education.
在学生思想品德教育中,教育者的外部要求与学生的内在心理总是存在着矛盾的,这个矛盾贯穿整个教育过程的始终。
5) mental process
心理过程
1.
A Study on the Mental Process of Speech Comprehension and Its Implications in EFL Listening Teaching;
言语理解的心理过程分析及其在英语听力教学中的应用
2.
This paper expounds the communicational nature of the finished representation in terms of studies of human communication and holds the view that finished representation is the mental process of the communicators outeralized, solidified and socialized communicational intention as well as the dynamic representation of the diversifiedness and complexity of communicatees decoding and deduction.
本文论述了英语跨文化写作中成品表征的传播学实质 ,认为成品表征是写作者思维和传播意图的外化、固化和社会化的心理过程 ,是读者对写作者传播意图解码和推断的多样性和复杂性的动态体现。
3.
The analysis of the mental processes and verbal processes abounding in William Faulkner s short story A Rose for Emily shows that transitivity analysis should not be confined to that of one process,especially the contrast of transitivity and intransitivity of material process.
对福克纳的短篇小说《献给爱米丽小姐的一朵玫瑰花》中大量出现的心理过程和言语过程进行及物性分析,说明及物性分析不局限物质过程的及物性和非及物性。
6) Psychological process
心理过程
1.
On the psychological process of mathematics learning;
试论数学学习的心理过程
2.
An analysis of the neural transmission and psychological processes of oral reading;
朗读神经传递及心理过程探析
3.
And in the meantime it introduces new language researches,including the language process and psychological process.
从人的心理和认知过程着眼，探讨了与连续性扫描、概括性扫描、视点和透视、模拟式认知和数字式认知、图和衬、前景和背景相关的语言现象，并介绍了包含语言及心理过程在内的语言研究新方向。
补充资料：正规过程和倒逆过程
讨论完整晶体中声子-声子散射问题时,由于要求声子波矢为简约波矢（见布里渊区），所得到的总波矢守恒条件会相差一个倒易点阵矢量G)。例如对于三声子过程有下列条件
， (1)
式中q1和q2是散射前的声子简约波矢, q3为散射后声子波矢，式(1)中G)的取值应保证q3也是简约波矢。这时会出现两种过程,其一是当q1+q2在简约区内时,可以取倒易点阵矢量G)＝0,式(1)则简化为总波矢守恒条件,称为正规过程或N过程。其二是当q1+q2超出简约区时,所取G)应保证q3仍落于简约区内,由于q3与q1+q2相差G),显然q3位于q1+q2的相反一侧，这时散射使声子传播方向发生了倒转，故称为倒逆过程或U过程。U过程总波矢不守恒,但总能量守恒,因为声子频率是倒易点阵的周期函数，而q3与q1+q2只相差一个倒易点阵矢量。N过程在低温长波声子的散射问题中起主要作用。当温度升高，简约区边界附近的声子有较多激发时，U过程变得十分显著,它对点阵热导有重要贡献。
在能带电子与声子散射问题中存在着与式 (1)相仿的总波矢条件
k+G＝k┡±q，
(2)
式中k与k┡分别为散射前后电子的简约波矢,±号分别对应于吸收或发射q声子。类似的在热中子-声子散射以及晶体中一切波的相互作用过程中，总波矢变化都相差一个倒易点阵矢量G),因此也都有N与U过程之分。这是晶体和连续媒质不同之处，连续媒质对无穷小平移具有不变性，才能求得总波矢守恒，而晶体只具有对布喇菲点阵的平移不变性，因此总波矢守恒条件会相差一个倒易点阵矢量。
， (1)
式中q1和q2是散射前的声子简约波矢, q3为散射后声子波矢，式(1)中G)的取值应保证q3也是简约波矢。这时会出现两种过程,其一是当q1+q2在简约区内时,可以取倒易点阵矢量G)＝0,式(1)则简化为总波矢守恒条件,称为正规过程或N过程。其二是当q1+q2超出简约区时,所取G)应保证q3仍落于简约区内,由于q3与q1+q2相差G),显然q3位于q1+q2的相反一侧，这时散射使声子传播方向发生了倒转，故称为倒逆过程或U过程。U过程总波矢不守恒,但总能量守恒,因为声子频率是倒易点阵的周期函数，而q3与q1+q2只相差一个倒易点阵矢量。N过程在低温长波声子的散射问题中起主要作用。当温度升高，简约区边界附近的声子有较多激发时，U过程变得十分显著,它对点阵热导有重要贡献。
在能带电子与声子散射问题中存在着与式 (1)相仿的总波矢条件
k+G＝k┡±q，
(2)
式中k与k┡分别为散射前后电子的简约波矢,±号分别对应于吸收或发射q声子。类似的在热中子-声子散射以及晶体中一切波的相互作用过程中，总波矢变化都相差一个倒易点阵矢量G),因此也都有N与U过程之分。这是晶体和连续媒质不同之处，连续媒质对无穷小平移具有不变性，才能求得总波矢守恒，而晶体只具有对布喇菲点阵的平移不变性，因此总波矢守恒条件会相差一个倒易点阵矢量。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条