1) standard observer
标准观测员
3) observable canonical form
可观测标准型
4) spatial standard observer
空间标准观测仪
5) subjective measures
主观测量标准
1.
Using subjective measures, the logic of process dissociation procedure and the combination of them to investigate sequence learning.
序列学习是内隐学习的重要范式,在序列学习范式的研究中,序列学习与意识的关系是一个主要的方面,本研究包含三个实验,以华东师范大学的本科生和研究生共59人为被试,分别采用主观测量标准、加工分离程序的逻辑以及二者相结合的方法,将经典序列学习范式和oddball范式相结合,并且运用事件相关电位对序列学习进行了渐进的实验研究。
2.
The present study made a comparison between subjective measures and process dissociation procedures,using SRT tasks in two experiments.
本研究采用序列反应时任务,通过两个实验比较了主观测量标准和加工分离程序的逻辑两种不同的知识意识性测验方式,结果发现:(1)在两个实验中,被试均习得了序列结构,表现为随着序列学习的进行被试的反应时有所下降,符合规则的刺激(或序列)的反应时显著小于不符合规则的刺激(或序列);(2)主观测量标准在考察序列学习过程中所获得的序列知识是否有意识或无意识参与具有很大优势,而加工分离程序的逻辑能够准确地区分出被试习得的外显知识,并且该逻辑的前提认为任何一种学习方式都是内隐学习和外显学习的结合物,极具包容性,但在区分内隐知识上遇到了较大的困难,因此可以考虑将二者结合使用。
3.
Then an experiment was conducted, in which 46 college students participated working on computer-presented learning materials, and Dienes’s (2005) subjective measures of implicit knowledge was employed to examine the implicit learning of semantic prosody in three different task environments (reading, translating and rule-searching) as well as the factors affecting it.
然后基于实验心理学研究范式,以46名大学英语学习者为受试,微机控制呈现学习材料,并采用内隐知识主观测量标准体系(Dienes,2005),实证考察了熟读、翻译、规则搜索三种不同加工水平的任务环境下语义韵的内隐学习成分及其制约因素。
6) standard colorimetric observer
标准测色观察者
补充资料：德国国家标准(见德国标准化学会、德国标准体系)
德国国家标准(见德国标准化学会、德国标准体系)
National Standards of Germany: see Deutsches Institut für Normung, DIN;standards system of Germany
Oeguo Guol心日icozhun德国国家标准(Natio.吐S加Ln山切曲of Gen”旧ny)见德国标准化学会;德国标准体系。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条