1) comprehend and approve of culture
文化理解与认同
2) culture and self-identity
文化与自我认同
1.
This paper emphasizes particularly the theory of space-time together,the theory of culture and self-identity and the theory of vernacularism and region.
本文侧重时空一体化的图普理论、文化与自我认同的认识理论、乡土与地方性的综合理论,阐述了将"传统"与"现代"有机结合的设计构想思路,寻找一个理性的城市设计创作方法,对今后的城市设计提供借鉴。
3) Cultural and Gender Identities
文化与性别认同
4) Tea and Cultural Idendification
茶与文化认同
5) comprehension-acceptance
理解认同
1.
Here we have studied children s characteristics of their responses of comprehension-acceptance, justice-judgment, feelings, taking-responsibility-trend on the collective responsibility with 211 children aged from 7 to 15 year-old a.
本研究运用“财物损坏”、“人身伤害”、“荣誉损害”三方面的情境故事，每一故事均有“不知道犯过者”和“不揭发犯过者”两种情况，同时设置了“一般投射”和“角色承担”两种投射情境，以211名7—15岁儿童为被试，探究了他们面对集体责任时在理解认同、公正判断、内心体验和承担责任倾向上的反应特点。
6) cultural identity
文化认同
1.
Internet Communication in the International Conflict Contexts(1999-2008):A Cultural Identity Thesis on Expressional Pluralism;
国际冲突语境中的互联网传播(1999-2008)：多元表达的文化认同阐释
2.
Sino-European Union relationship seen from the perspective of cultural identity;
试从文化认同解读中欧关系
3.
Cultural Identity is a Prime Condition of Ethnic Fusion;
文化认同是民族融合的先决条件
补充资料：角色认同说
角色认同说
role identificational theory
角色认同说(role identificational theory)解释性别角色的获得和两性心理行为特征的形成的一种性别差异心理学理论，渊源于精神分析学派，以后也为其他学派所借用。精神分析学家十分强调认同在男女心理发展中的作用，认为认同是保持心理平衡的防御机制。男女儿童为消除恋母、恋父情结，把自己放置于同性父母以及其他同性成人的地位，从而获得相应的性别角色和特定的心理行为特征。当儿童的性心理发展到阳具欲期，才开始形成性别差异。男孩产生的是恋母情结，但由于阉割恐惧，他抑制自己对母亲的性欲冲动，转向与父亲相认同，以达到替代性满足，结果内化了由父亲所代表的社会规范和继承了由父亲所代表的男性权力与品质。女孩由于阳物妒羡产生的是恋父情结，但这种愿望既得不到真正的满足，又得不到彻底的解脱，其性别角色认同获得的是依附、被动、自卑、嫉妒、受虐等女性特征。弗洛伊德解释两性差异形成的阳物中心论观点受到了后人的批评，但其关于性别角色认同的思想则为后来的学者所探讨。社会学习理论在解释性别角色社会化的进程时，也强调了模仿、认同的作用。 (茜冬杏撰高玉样审)
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