1) Mental Beneficially
健心性
2) psychosexual health
性心理健康
1.
The results showed that the scale was of good reliability and validity,and puberty psychosexual health consisted of three components,sexual cognition(physiological knowledge,sexual knowledge),sexual values(sexual idea,sexual attitude) and sexual adaptation(socia.
在文献综述、开放式问卷调查和个别访谈的基础上,提出了青春期性心理健康的理论构想,自编了“青春期性心理健康量表”。
2.
The main intention of the present study is to develop the questionnaire of adolescent psychosexual health for Chinese teenagers, to investigate the characteristics of adolescent psychosexual health, and to explore the relationship between psychosexual health and psychological health.
本研究的目的是编制适合我国青少年的“青春期性心理健康问卷”,以此探讨青少年性心理健康的特点,并结合“心理健康诊断测验(mental health test)”探讨性心理健康与心理健康之间的关系。
3) sex psychology education
性心理健康教育
1.
Therefore,it is necessary to strengthen sex psychology education for college students and perfect the higher education system in China.
大学生性心理健康教育具有深刻的内涵和深远的意义,它有利于实施大学生素质教育和促进大学生自我成长。
4) mental health
健心
1.
Fitness,include mental health;emphasizing fitness.
健身,包括健心;健心,重于健身。
2.
Traditional sport prescription is for physical health, but a large about of current college students need mental health.
传统使用运动处方的目的是健身 ,但当前有相当一部分的大学生必须健心。
5) psychology
[英][saɪ'kɔlədʒi] [美][saɪ'kɑlədʒɪ]
健心
1.
By referring to literatures and experimenting in a female aerobic class,The fitness effect of aerobics is discussed on the basis of physiology and psychology.
通过查阅文献资料和对女大学生健身操班的跟踪调查与实验,从生理学、心理学的角度对有氧健身操运动的健身、健心效果进行了全面研究,对持续参加有氧健身操锻炼的女大学生锻炼前后的各项身心方面指标进行了测试,结果显示:长期的有氧健身操运动可使体成分发生明显变化,身体素质、心肺功能得到明显提高,精神状态及心理障碍明显改善。
2.
By refering to literatures and experiment,the fitness effect of bodybuilding is roundly discussed on the basis of physiology and psychology.
通过查阅文献资料和对大学生健美班的跟踪调查与实验 ,从生理学、心理学的角度对健美运动的健身、健心效果进行了全面地论述 ,为人们开展和推广健美运动提供一些理论和实践上的参
6) developmental mental health education
发展性心理健康教育
1.
Proceeding from reality,this paper studies developmental mental health education for undergraduates,including the necessity,unique targets,missions,principles of implementing developmental mental health education,and approaches of diverting the focus of psychological health education.
文章从高校心理健康教育的实际出发,研究了高校开展发展性心理健康教育的必要性,发展性心理健康教育的独特目标、任务与原则,以及实现心理健康教育重心转移的途径。
2.
Five-year normal school executes developmental mental health education according to the requirement of education.
发展性心理健康教育是根据青少年学生身心发展的一般规律和特点，帮助不同年龄阶段的个体尽可能地圆满完成各自的心理发展课题，妥善地解决心理矛盾，更好地认识自己和社会，开发潜能，促进个性的发展和人格完善的教育。
补充资料：法心性才（1150～1250年，日本）
【法心性才（1150～1250年，日本）】
性才和尚，俗名平四郎，曾任真壁郡守。三十余岁愤然出家，不解文字，只要明大事。探闻宋朝（中国）禅宗兴盛，即搭商船到临安府（中国浙江省临安市）。参于径山无准，苦修九年，嗣其法。回国后。创建奥州松岛圆福寺。示寂前七日，告知侍者，至期无病坐禅床。侍者乞遗偈，即唱曰：‘来时明明，去时明明。是个何物！’侍者云：‘尚缺一句。’应声一唱而逝。
（曾普信 著）（根据网上资料编辑）
性才和尚，俗名平四郎，曾任真壁郡守。三十余岁愤然出家，不解文字，只要明大事。探闻宋朝（中国）禅宗兴盛，即搭商船到临安府（中国浙江省临安市）。参于径山无准，苦修九年，嗣其法。回国后。创建奥州松岛圆福寺。示寂前七日，告知侍者，至期无病坐禅床。侍者乞遗偈，即唱曰：‘来时明明，去时明明。是个何物！’侍者云：‘尚缺一句。’应声一唱而逝。
（曾普信 著）（根据网上资料编辑）
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条