1) Group Life Experience
群体生活经验
1.
Research on the Relationship between Junior Middle School Students Group Life Experiences and Their Social Cognition;
初中生群体生活经验与社会认知的关系研究
2) life experience
生活经验
1.
Leading in new lesson of senior high school chemistry from life experience
浅谈由生活经验导入高中化学新课
2.
A perfect university curriculum is a well balanced one of discipline knowledge and life experience.
学科知识和生活经验并重的大学课程才是完善的大学课程。
3.
Most of the words of expressing sensibility are based on bodily experience and daily life experience and composed by metaphor.
表达情感的词语很大一部分是以身体经验和日常生活经验为基础并通过隐喻的方式构成的。
3) Life experience
生活体验
1.
The lost of life experience in the youth is rooted in their family,manifested in their school and aggravated in the society.
今天青少年的生活体验缺失问题,病根在家庭,表现在学校,社会让病情加重。
2.
Music appreciation is to be closely combined with the listener s own life experience and emotions, so that there may be different kinds of emotion experience for the same piece of music.
准确、深刻和细致地体验音乐作品中的情感是音乐欣赏的基本要求;音乐欣赏要与自身的生活体验及情感要求密切相结合;对同一首乐曲会产生不同的情感体验。
3.
Education research is apart from individual life experience, so it loses its life meaning.
传统的教育研究由于远离了个体的生活体验而丧失了生活意义。
4) lived experience
生活体验
1.
The Politics of Space of Dormitory and Workroom——The Lived Experience Research of Woman Migrant Labor in Shanghai
宿舍与车间的空间政治——上海外来女工生活体验研究
2.
This article first defines the term the impoverished college students;second it discusses the fundamental attitude and way to research the impoverished college students problems,that is to pay attention to the impoverished college students’s lived experience.
本文以对贫困大学生的概念的界定为切入点,探讨了研究贫困大学生问题的根本路向,即研究应该关注贫困大学生的生活体验,在贫困大学生描述自己的生活体验的过程中,形成对他们的解释性理解,同时使他们更好地成长。
3.
The students communication skill of oral language is stemmed from the lived experience.
为了使口语课堂教学接近生活实践,口语课堂教学不应该以交际知识的传授为目标,而应该通过话题激活学生的生活体验,通过创设课堂交际的情境来丰富学生的交际体验,通过反思使学生的生活体验变成能够迁移到课堂以外生活场景中的交际知识和规范。
5) living experience
生活体验
1.
Students are thus facilitated to associate text reading with the living world, to combine linguistic symbols with living experience in their construction of meanings, which is helpful in externalizing the tacit knowledge, cultivating students’language sense and improving their Chinese language ability.
阅读对于语文缄默知识显性化的价值体现在:其结果可以作为反思缄默知识的材料,其过程可以创造新的缄默知识;促进学生把文本阅读和生活世界联系起来,在建构意义的过程中把语言文字和生活体验联系起来,有助于使语文缄默知识显性化,培养学生语感,提高语文能力。
2.
The living experience is an important component of the humane quality.
生活体验是人文素质的重要组成部分。
3.
It also reveals the development of the author s ideas, sensation and artistic forms, and how the author accomplished the transition from living experience to life experience.
叙述了作者阅读翻译小说的几个有标志性的历程和其间作者的思考及其创作思想变化,说明了翻译小说对作者创作思想、创作方法带来的启示和深刻影响,展示了作者的思想、情感及艺术形态的发展轨迹,记叙了作者是如何完成由生活体验到生命体验的这一过程。
6) experience life
体验生活
1.
In order to improve dancing creating and composing ability,a good creator and composer should not only strengthen his or her basic skills,but also observe and experience life continuously,study on culture continuously,and collect and refine dancing"vocabulary".
一个好的创编者除了要加强专业基本功之外,还应该不断地观察和体验生活,不断地学习和研究文化知识,不断地收集和提炼舞蹈“语汇”,这样才能提高其舞蹈创编水平。
补充资料：内群体与外群体
依照人们的归属感对社会群体所作的一种划分。内群体是指一个人经常参与的或在其间生活、或在其间工作、或在其间进行其他活动的群体。内群体又称我们群体，简称我群。外群体是相对于内群体而言的，泛指内群体以外的所有群体。外群体又称他们群体，简称他群。
内群体与外群体这一对概念最早是由美国社会学家W.G.萨姆纳在《民俗论》(1906)一书里提出来的。作者试图用这对概念描述一个人的群体归属、群众意识以及群众对于个人的影响。
内群体和外群体的概念，明确地区分了我们和他们的界限。这种内外有别的观念不仅内化在群体成员的心里，而且有时通过外在的形式加以突出和强调，如一个群体有自己的名称、符号标志，或特殊的服饰、礼仪或习俗等等。社会学文献使用内群体和外群体概念时，主要用来说明个人对于内群体的肯定和忠诚、对于外群体的排斥和疏远的态度。
内群体和外群体的性质和范围是不断变化的。比如，在原始社会里，内群体和外群体的数目极为有限，性质单纯。一个人所在的家庭、氏族或部落属于内群体，其他的氏族或部落则属于外群体。随着社会的发展，人们活动范围不断扩大，一个人参与的内群体的数量随之增多，性质不完全局限于血缘的联系或地域的联系，而是逐步扩展到工作、社交、文化娱乐和体育运动各个领域，从而形成业缘、社交、文体等多种类型的内群体。内群体和外群体的界限不是一成不变的，随着个人的加入或退出，外群体和内群体不时发生相互转换的现象。
内群体与外群体这一对概念最早是由美国社会学家W.G.萨姆纳在《民俗论》(1906)一书里提出来的。作者试图用这对概念描述一个人的群体归属、群众意识以及群众对于个人的影响。
内群体和外群体的概念，明确地区分了我们和他们的界限。这种内外有别的观念不仅内化在群体成员的心里，而且有时通过外在的形式加以突出和强调，如一个群体有自己的名称、符号标志，或特殊的服饰、礼仪或习俗等等。社会学文献使用内群体和外群体概念时，主要用来说明个人对于内群体的肯定和忠诚、对于外群体的排斥和疏远的态度。
内群体和外群体的性质和范围是不断变化的。比如，在原始社会里，内群体和外群体的数目极为有限，性质单纯。一个人所在的家庭、氏族或部落属于内群体，其他的氏族或部落则属于外群体。随着社会的发展，人们活动范围不断扩大，一个人参与的内群体的数量随之增多，性质不完全局限于血缘的联系或地域的联系，而是逐步扩展到工作、社交、文化娱乐和体育运动各个领域，从而形成业缘、社交、文体等多种类型的内群体。内群体和外群体的界限不是一成不变的，随着个人的加入或退出，外群体和内群体不时发生相互转换的现象。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条