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1)  Case curriculum
案例课程
2)  case curriculum development
案例课程开发
3)  the classroom case
课堂案例
4)  tase-analysis class
案例课
5)  Case Analysis of Crime
刑事案例演习课程
1.
A Study on Case Analysis of Crime Teaching;
刑事案例演习课程的教学探讨
6)  case analysis course of management category
管理类案例分析课程
1.
Based on the relevant theories of quality management,this paper pays attention to the teaching quality management of case analysis course of management category and its quality improvement.
而遵循PDCA循环的程序,经过策划、实施、检查、处理几个阶段,则是管理类案例分析课程的教学质量改进路径。
补充资料:案例分析法
      围绕一个特殊的政治现象或政治行为而进行的研究。案例分析受到医学和心理学的临床研究的启发,不同于比较研究和抽样的调查研究,它注重一个单独的案例和事件。案例分析在当代政治学的宏观分析和微观分析中都得到了应用。微观分析中的案例分析涉及政治个性、领导立场和小团体分析等。宏观分析中的案例分析包括研究压力集团、政党、政党制度、革命和反抗运动等。案例分析侧重对单一事件和活动作详尽分析,它所运用的方法和技巧较具有弹性。案例分析对研究结果作叙述和描绘,提供案例的历史和详细的特征,因此也是综合的。案例分析的特点是把握案例所涉及的对象的特性,而不是普遍命题。案例分析包括多种形式,主要有:①形态-特性研究,主要运用于研究复杂的、涉及集体性对象的案例。形态因素涉及政治体系、政党、政党体系等的形态,特性因素涉及事实本身的意义。这种方法基于下述想法,在个体和集体研究中不可能提出预言,只能理解事实,在理解中主观价值和认识方式会对定量分析起消极作用,任何对象都是唯一的,因此普遍化至多只能涉及对象的行为和相互作用。②学科化-形态研究,认为关于个别案例的解释可以依赖普遍的假设。关于案例的理论推断,说到底来自一种隐含的普遍法则,解释案例应当以现成的理论或普遍法则为依据。③启发式案例研究,认为案例分析的结果可以作用于既存理论,补足既存理论,从而更好地解释案例。案例分析可以刺激人们思考重要的普遍问题和可能的理论方案。案例分析应为理论建设作出贡献,而不应较多关注对象的具体形态。④关键性案例分析,选择具有代表性的案例验证理论或一项法则,力图寻找具有这种地位的案例。
  

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条