2) declarative knowledge
陈述性知识
1.
In order to construct learning strategies of mathe matics,declarative knowledge from attention,generalization and association were analyzed,procedural knowledge from procedural model,exercise,feedback correctio n etc.
分析了从注意、概括、联想等几个方面建构数学陈述性知识的学习策略 ,以及如何从掌握程序模式、练习、反馈矫正等几个方面建构数学程序性知识的学习策略 。
2.
This paper mainly discusses the function of declarative knowledge in English reading ability.
运用认知心理学理论,本文主要讨论陈述性知识对提高学生英语阅读能力的作用。
3) declarative pragmatic knowledge
陈述性语用知识
1.
The present study sets out to investigate the development of Chinese EFL learners pragmatic competence in the foreign language classroom setting within the theoretical framework (Faerch & Kasper, 1984) in which a distinction is made between declarative pragmatic knowledge and procedural pragmatic knowledge.
在Faerch and Kasper(1984)提出的陈述性语用知识与程序性语用知识的理论框架下，本文试图研究课堂外语学习环境下学习者语用能力的发展模式。
4) complexity knowledge
复杂性知识
1.
On the conception of complexity knowledge and its educational implication;
复杂性知识及其教育意蕴
5) stative and procedural knowledge
陈述性与程序性知识
6) declarative knowledge definition
陈述知识定义
补充资料：陈述性／程序性知识
陈述性／程序性知识
declarative-procedural knowledge
陈述性程序性知识(d eelarative一proeeduralknowledge)现代认知心理学所划分的两种基本的知识类型。陈述性知识指知道是什么，即关于事实的知识;程序性知识指知道怎么做，即关于技能的知识。大部分陈述性知识能够用语言表述，而程序性知识却很难被意识到。例如，大多数人知道怎样骑自行车，但不能用语言清楚地表述出来;而3 X4二12则能用语言表述。前者是程序性知识，后者是陈述性知识。认知心理学主要关心这两类知识在头脑中是怎样被表征的。一般认为，陈述性知识有言语、意象和命题三种表征方式，而程序性知识则是由一套产生式系统来表征的。 (谭立海撰粤藕铃审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条