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1)  the three-level curriculum policy
三级课程政策
1.
The implement of the three-level curriculum policy has entered into a brand-new stage.
三级课程政策在我国的实施已经进入了一个崭新的阶段。
2)  curriculum policy
课程政策
1.
The Study of the Curriculum Policy on the Basic Education of People s Republic of China;
新中国基础教育课程政策的价值取向研究
2.
Based on the former discussions on the source of teachers curriculum power and the understanding of the ideas on the current curriculum reform of basic education in China,this paper tries to bring forward three source of teachers curriculum power: educational regulation,curriculum policy and professional capability.
基于以往对教师课程权力来源的探讨以及当前我国基础教育课程改革理念的认识,教师课程权力有教育法规、课程政策和专业能力三个来源。
3.
In the 1980s and 1990s,the curriculum policy of Japan and South Korea came out of a simple imitation of the United States,the curriculum reform was carried out.
20世纪八九十年代,崛起的日本和韩国在课程政策上一改对美国的简单模仿,进行了体现文化反思特点的课程改革。
3)  three-level curriculum
三级课程
1.
In this paper, based on the analysis of the related concepts, such as "three-level curriculum administrative system", national curriculum, regional curriculum and school-based curriculum, the authors defined the development of school-based curriculum of P.
运用文献资料法、逻辑推理及分析法,对“三级课程管理体制”及国家课程、地方课程、校本课程等相关概念进行剖析的基础上,对体育校本课程开发及相关概念进行了界定,目的在于统一认识,为进一步研究体育校本课程开发提供一个对话与交流的平台,为各个学校进行体育校本课程开发提供理论参考。
2.
The three-level curriculum offers the prerequisite for the curriculum in northwest minority nationality region that reflects ethnic culture and meets the need of student s development.
三级课程的提出为西北少数民族地区课程反映民族文化、满足不同民族学生发展需要提供了平台,但其初步的实施却并不尽如人意。
4)  new curriculum policy
新课程政策
1.
The new curriculum reform in China has lasted several years,during the course of it,we need to study the new curriculum policy implementation status,grasp the key factors that influence new curriculum implementation,in order to realize the goal of the new curriculum.
新课程改革已经走过好几个年头,在新课程改革推进的进程中,需要不断探讨新课程政策执行的状况,把握好影响新课程政策执行的关键因素,以促进新课程政策目标的实现。
5)  curriculum policy in counties
县域课程政策
1.
The implementation of three-level curriculum administration system and the practice of county-based compulsory education administration system determine the rationality and necessity of curriculum policy in counties.
三级课程管理体制的实施和"以县为主"义务教育管理体制的推行,从制度上决定了县域课程政策存在的合理性和必要性。
6)  policy of curriculum reform
课程改革政策
补充资料:塑料模具基础课程讲议(三)
模具一般顶出机构设计
一﹐推块顶出机构
平板状带凸缘的塑件﹐如用推板顶出会粘附模具时﹐则应使用推顶出机构。因推块是形腔的组成部分﹐所以它应具有较高的硬度和较低的表面粗糙度。
它的复位形式有两种:一种是依靠塑料压力﹐一种是采用复位杆。
二.利用成型零件顶出机构
有些塑件由于结构形状和所用塑料关系﹐不宜采用顶杆﹐顶管﹐推板﹐推块等顶出机构﹐此时可采用成型镶件或凹模带出塑件。前面讲的推块出属于成型镶块顶出机构。
三.多组件综合顶出机构
它是指将前面所讲的几种顶出机构综合起来实现顶出的目的。常用的有顶杆加顶板﹐顶管加顶板
四.气压脱出机构
使用气压脱模要设置压缩空气通路和气门﹐加工较简单﹐适用于轻的﹐薄的软性塑料脱模。
五.斜滑块脱出机构
当塑件上具有与开模方向不同的内外侧孔或侧凹等阻碍塑件直接脱模时﹐必须采用斜滑块脱模机构。即将成型侧孔或侧凹的零件做成活动的型芯。在塑件脱模时先将活动型芯抽出﹐再从模中顶出塑件﹐完成活动型芯抽出和复位的机构叫做抽芯机构。
斜滑块抽芯机构的三种基本形式﹕
1.抽芯方向与开模方向垂直
2.抽芯方向与定模偏一定的角度
3.抽芯方向与动模偏一定的角度
斜滑块抽芯机构零件设计
1.斜导柱(斜销)的设计
1.1斜导柱长度和所需最小开模行程计算
1.2斜导柱所受的弯曲力计算
1.3 斜导柱截面尺寸设计
1.4 斜导柱的斜角设计
1.5斜导柱的安装固定形式及表面要求
2. 滑块的设计
2.1型芯与滑块的连接形式
2.2滑块的导滑形式
2.3 滑块的定位装置设计
3.压紧楔块的设计
3.1 压楔块的形式
3.2 压楔块的楔角
抽芯时的干涉现象及先复位机构设计
常用的先复位机构有以下几种形式:
1.楔形滑块先复位机构
2.摆杆先复位机构
3.杠杆先复位机构
4.偏转杆先复位机构
5.连杆先复位机构
6.弹簧先复位机构
斜导柱分型与抽芯机构的结构形式
1.斜导柱在定模,滑块在动模的形式
2.斜导柱在动模,滑块在定模的形式
3.斜导柱与滑块同在定模的结构
4.斜导柱同在动模的结构
定距分型拉紧机构
1弹簧螺钉式 2 摆钩式
3滑板式 4 导柱式
六.弯销分型与抽芯机构
其原理和斜导柱抽芯机构一样,所不同的是在结构上以矩形断面的弯销代替了斜导柱.它的优点是斜角可以做大一些.
七. 斜导槽分型与抽芯机构
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参考词条