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1)  the authoritarianism in teacher culture
教师权威主义文化
2)  authoritarianism in teacher culture
教师文化权威主义
3)  authoritarianism of teachers
教师权威主义
4)  elitism in teacher culture
教师文化效率主义
5)  efficiency in teacher culture
教师文化精英主义
6)  teacher authority
教师权威
1.
Re-cognition and reconstruction of the teacher authority under the background of new curriculum;
新课程情境中对教师权威的再认识与重构
2.
Teachers should change their roles,impove their knowledge-ability structure and have perfect personality in order to reconstruct teacher authority.
随着新课程改革的不断推进,教师权威受到严峻的挑战。
3.
The progress of the society and the development of education make the teacher authority weaker,which is also the requirement of promoting students full development.
教师权威的弱化是教育发展和社会进步的必然,也是促进受教育者全面发展的要求。
补充资料:权威主义人格
      一种复杂的、顽固刻板的人格体系。包括种族偏见、政治保守性、盲目服从的传统观念等相互交织的反民主的情感与意志。最早由法兰克福学派提出。他们的《权威主义人格》杂志,深入研究了作为希特勒法西斯政权社会心理基础的权威主义人格特征。
  
  权威主义人格有几种不同的互相关联的人格特质:①顽固地固守中产阶级的价值观念,对此加以夸张并轻视、拒斥持有其他价值观念的人;②顺从个体所归属群体的道德权威,以权威和地位作为自己行动的依据,认同于强有力的他人;③仇视所在群体以外的人;④对于所遇到的任何事情喜欢采取简单的判断;⑤不信任他人,总怀疑别人要进行某种阴谋。另外,具有权威主义人格的个体,其性格特征的顽固、缺乏灵活性,正合乎他对待不同类别群体成员刻板地区别对待的行为。从发展心理学看,个体权威主义人格的形成,与孩童时所经验到的家庭结构和家庭教育有密切的关系。在这种家庭中,父母大多对孩子施加极严厉的管教。只有当孩子的表现被父母们所认可时才会得到关心和酬赏。父母们总是强调支配与顺从地位的区别,并严格制止孩子的敌意表现,尤其不允许对父母或其他家人流露出不满情绪。在这种家庭气氛中成长起来的孩子,逐渐发展了"压抑"的防御机制,以掩饰其内在的敌意和冲动,并使个体缺少自知之明,在与他人的交往活动中显得刻板和僵硬。具有权威主义人格的个体强调权力、地位与支配,特别是对偏见态度的执着,以使其内在的压抑有一个发泄的通道和方向。
  

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参考词条